《人教版四年级语文下册《六组语文园地六我的发现.日积月累》研讨课教案_7.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级语文下册《六组语文园地六我的发现.日积月累》研讨课教案_7.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版四年级语文下册第六单元词语盘点教学设计 小学语文教材信息教学设计课序/课题词语盘点课型复习课学习目标1.正确朗读词语，巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语。2.培养学生小组合作的意识，提高学生小组合作探究的能力。3.在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热情。总课时1课时序数1教学重点积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。教学难点在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热情。教学策略课前准备所有学生自读“读读写写”“读读记记”内的词语， 并选出各小组的朗读能人。教学过程序号教学环节教学活动信息化应用1创设情境激情导入谈
2、谈你们对丁老师的了解，（学生自由发言），你真是个善于观察的孩子。不错，老师来自美丽的江苏泰州，那里有桎次鳞比的高楼大厦，有车水马龙的繁华街道，也有诗情画意的田园风光，恰好，老师找到了几张田园风光的图片，下面就请同学们一变欣赏，一边想一想，你可以用那些词语描绘它们？（让学生自由发言）同学们的词语真丰富，不过学海无涯，希望今天这节课能让同学们能有更多的收获。下面我们就来一起学习第六单元的词语盘点。（板书课题）放田园风光的图片2检查预习，读准字音播放范读音频1、首先请同学们认真听音频，在心里默读，注意一些难读词语的读音。2、我们来请各小组的朗读能人为我们朗读词语，每人读三行，同学们认真听，认真比较，
3、一会儿要选出咱们班的最佳朗读明星。3、请同学们投票，选出你们心目中的朗读明星。4、这些词语中有几个是带多音字的，请同学们找出多音字并标注三角符号。5、请读出你找到的词语。（课件显示出带有多音字的词语）老师也把这些词语找到了，请我们一起来跟这些词语打声招呼。（生齐读）6、师相机拓展多音字的词语（如含有“得”的成语，“冠”，“和”，“场”等组词）发起投票PPT学生利用笔记功能划记相关句子。3辨析词语了解字义1、这些词语可调皮了，在跟我们捉迷藏！看看，你还能找得到他们吗？各就各位，抢答开始（师引导做抢答）！2、抢答结束，真是激动人心，精彩纷呈！来，孩子们，请仔细观察这些词语，看看你能从中发现什么规律
4、？（一两个学生说自己发现的分类，如ABB式、AABC式，请同学们口头补充此类词语）3、那你们还能找出其他类型吗？（提示，大家看天高地厚、房前屋后有什么特点？）让我们以小组合作，看哪一组在90秒内写出的词语最多，请小组长在作业纸上完成，并拍照，提交给老师。此处可以小组合作，一个人负责记录，一个人拍照，其他同学踊跃思考。4、为奖励你们刚才的精彩表现，老师送你们一个很好玩的游戏，想不想玩？请同学们把这些词语分分类，归归队。（推送分类动画给学生）看看你能得多少分？1.教师出示PPT，展示词语解释，学生说出相应词语。2学生小组合作进行分类补充，拍照提交3.教师将词语分类动画推送给学生。（投影学生的完成过
5、程）4学会运用妙笔生花1、学习词语不但要优美朗读，学会分类记忆，还要会搭配使用，看老师给你们准备的难题，想一想，怎么样搭配才合适呢？（1）膘肥体壮的 原野成群结队的 小鱼此起彼伏的 骏马辽阔无垠的 鞭炮声（2）神情 端庄 仪态 专注 呼吸 闪烁 星光 微弱师相机拓展2、从词语盘点中选词填空。（要朗读句子）（1）父亲养的两匹马竟然有这么大的区别，一匹骨瘦如柴，另一匹却是（ ） 膘肥体壮（2）每个周末奶奶都会去锻炼，今天却很反常，没有（ ）去健身房。 照例（3）这条小鱼很奇怪，喜欢独来独往，不像别的鱼儿喜欢（ ）地游来游去。 成群结队根据图意选词填空（4）夕阳西下，疲倦的小鸟纷纷（ ） 归巢（5）
6、（ ）的夜晚最容易勾起游子的思乡之情。月明人静（6）此时的荷花已是（ ），荷叶上还滚动着（ ）的露珠。 芽苞初放，晶莹3. 你能运用词语盘点中的词语来描绘你们心中的图画吗？请捕捉3个以上最能触动你内心深处的词语，把它们写成一段话。（5分钟）（推送写话的练习）注意不写课文内容，联系自己的生活实际，发挥合理的想象力，写一段生动有趣，用词恰当的话！4请选出你们小组写得最棒的一段话，用PAD拍照提交给老师，和我们分享你的智慧结晶。1. 教师出示PPT，展示搭配练习。2、推送写话的练习，让学生选择3个词语写一段话，并用PAD拍照提交给老师，老师选择3个学生作品投影分享。5火眼金睛 学会评价1. 听写学生
7、2分钟时间准备，快速记忆。老师从“读读写写”中选择10个词语听写，听同桌互批互改。并把有错误的拍下来提交给老师。指导易错字，问，你是怎么识记的？2. 改错练习。教师出示ppt,学生在画板上改错。1.同桌互评，将有错误的拍下来提交给老师。2.学生在画板上改错，教师投影学生的画板分享。6总结交流孩子们，这节课，我们一起闯关，通过朗读、分类记忆、书写、说话、和写作等几个方法积累词语，同学们表现的都很棒！但是老师更希望你们能在平时的说话和写作中活学活用这些词语。所谓：问渠那得清如许，为有源头活水来，长期坚持，你说的话就会妙语连珠，写出来的文章才会妙笔生花，令人百读不厌，常读常新。！加油，孩子们！教学设计说明教学反思