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1、走进梯田彩霞 热爱美丽家乡 -综合性学习展示课教材分析走进梯田彩霞，热爱美丽家乡是人教版语文四年级下册第六单元的综合性学习，在学习完本单元的“以乡村生活”为主题文章后，让学生的田园诗趣进一步的拓展，走进家乡特有的美景-梯田彩霞，感受家乡的青山绿水。通过对美景的感悟，创造了形式多样的作品。在作品的展示过程中，引领学生提高语言的鉴赏能力和语言的创新运用能力，及学会与人分享。设计理念通过开展“走进梯田彩霞，热爱美丽家乡”综合性学习展示，增强学生的自主性、发挥个体的创造性、重视过程的实践性、加强同学间的合作性，实现培养学生的语文综合能力。教学目标1、情感目标：通过综合性学习，使学生关注自然、体验生活、
2、走向社会，培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。2、知识目标：通过寻访家乡梯田历史、发展变化，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。3、能力目标:学会利用多种途径获取信息，多种不同方式展示成果，培养收集、处理信息的能力，特别是语言的组织与运用能力。教学重难点1、通过展示活动，了解家乡的演变、美景等有自己独特的认识。2、从展示的作品中，学会情感表达的多种不同方式，及重点学会语言的运用表达能力。教学准备课件，学生作品。教学过程一、回顾教材，阅读引领，揭示课题。设计意图通过对本单元课文内容、
3、诗词的复习，引领学生重新走进田园，热爱乡村，进一步为走进家乡，走进梯田做文学积累与环境的铺垫。1、课文回顾：展示课件，复习文本内容。2、诗词朗诵A、学生串文本诗词。B、老师展示课外诗词。（示课件）3、词串想象A、老师展示词语。（示课件）B、学生介绍，引用词语。4、过渡：在本单元的学习中我们学习了“以乡村生活”为主题的文章，积累了一些与乡村田园有关的诗词、美词。其实，我们大家就生活在山清水秀的乡村，我们的家乡就有一处特别美的田园风光-联合梯田，今天，就让我们一起走进梯田彩霞，感受家乡美。5、揭示课题：走进梯田彩霞，热爱美丽家乡二、观看视频，简介梯田。设计意图通过视频、简介引领学生走进梯田，感受家
4、乡美景，为后文创设良好的氛围。简介：走进田园，走进乡村，同学们，我们的家乡那特别美、特别有名的的田园联合梯田。对，就是我们联合梯田，它是世界农业文化遗产，是“中国五大魅力梯田”之一，是“海西之美十佳景点”。1、观看了视频与图片，此时的你最想从梯田的哪一方面去了解她？又想以怎样的方式去赞美她呢？2、自由举手发言，老师板书。3、过渡：你们都有一双发现的眼睛，与众不同的想法，我们班的调查分析师、小画家、诗人，作家都把它描绘出来了。下面我们就来分享这些作品吧。三、展示作品，分享成果。1、赏美画设计意图学生通过展示画的梯田彩霞的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力
5、、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感。A、示优秀作品B、请同学上台解说：介绍图片上画的是什么美景？及你的创作思路？C、全班同学齐欣赏。2、忆历史设计意图学生通过对家乡梯田形成的地理环境，历史由来及演变过程的了解，培养学生爱乡村，爱家乡的优良品德。A、由优美的图片入手，结合文字，了解家乡梯田形成独特的地理位置，环境。B.同学展示自己制作的手抄报、介绍报内的相关信息。联合梯田位于尤溪北部的联合乡金鸡山中，连接东边，云山，连云等8个行政村，形成历史十分悠久。早在3500多年前，联合乡的先民们就在这里生活劳作了。日复一日，年复一年的在村落的小山坡上凿出一丘丘山垄梯田，进
6、行耕作。到了宋代，联合梯田群日渐形成规模。日今，层层梯田，依山顺势，连绵阡陌，直上云端，如图如花，美如仙境。尤溪也是我省千年古县之一。始建县于唐开元29年（公元741年），南宋著名理学家、教育家朱熹就诞生于此地，尤溪人祖祖辈辈，用他们的勤劳与智慧，在这块山青水秀，人杰地灵的热土上，创造出丰富的优秀传统文化，积淀了“千年古县”所特有的文化底蕴，其中，农耕文化就是尤溪多元文化中的一朵绚丽的奇葩。其创造的山垅梯田，就是先民征服大自然的一大创举。其中我们的联合梯田最为壮观，是“中国五大魅力梯田”，福建摄影创作基地，“海西之美十佳景点”。3、诵小诗设计意图培养学生欣赏诗词能力，感受文章意境，增进对家乡的
7、热爱，感受梯田彩霞之美。能写一些简单的、有一定韵味的小诗。 A、师多媒体展示学生美诗.B、指名学生读自己创作的美诗文，感受其优美的意境。C、学生自读，再指名读，全班读。D、师引导生总结.诗韵：观察仔细，把握特点。 用词优美，直抒情怀。 对仗工整，情真意切。4、赏美文设计意图培养学生监赏习作能力，感受文章意境，增进对家乡的热爱，感受梯田彩霞之美。掌握写景文章的一些写作技巧。A、师多媒体展示学生写作。B、指名学生介绍自己创作的美文，感受其优美的意境。C、师引领学生指名读优美词句，全班读。D、师引导生做习作总结。本次习作特色：观察细致，写出特点，写出感受。用词优美，习作丰满充实。巧用修辞手法，形象生
8、动。 结构层次分明，条理清晰。动静结合，写美写活景物。四、谈收获，做总结。通过本次对家乡美景梯田的欣赏、寻历史、写小诗、写美文等环节的综合性学习，我们学会了与同学相处，与同学分享学习的成果。学会了写一些有儿童韵味的小诗，学会使用修辞手法、不同的描写方法及结构方式写美文。五、课后拓展设计意图回顾这次综合性学习过程，从而培养学生综合学习能力和书面表达能力。1、请同学们在综合实践评价表上对自己本单元综合性学习进行自我评价。2、请同学们写一篇本次综合性学习自己的感受或体会。板书： 走进梯田彩霞 热爱美丽家乡 山美 画美 田美 风景美 诗美 水美 文美教学反思本次教学，我能够紧扣住教学的中心，始终坚持做到教师主导，学生起主体作用。始终坚持放手让学生亲自去参与，亲自去解说。真正的做到以学生自己动手动口，学生间互相合作。及在综合实践的过程中，始终不忘语文教学的根本，引领学生在分享的过程中，学习语文的朗读、写作的鉴赏与技巧，提高学生的语文运用技能，实现了本课教学的主要目的。不足之处在于课堂还不够活跃、自主，要多角度的调动学生的兴趣，充分活跃课堂气氛，让学生在愉悦参与中学习。