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1、语文园地三我的发现日积月累教学设计教学目标1.比较句子，体会副词在表达语意轻重方面的作用。2.积累农业气象谚语，了解这些农业气象现象。3.激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重难点1.体会副词对于表达句意的作用。2.引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。教学准备1.课件、教案。2.学生课前搜集有关气象的谚语。教学过程一、我的发现1.读一读，自己悟一悟。2.说一说，读一读，分组感悟。分组读读这些句子，看看每组句子用上加点的词语后有什么不同。 第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。 第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤
2、害的。 第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。 在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。3.小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。4.举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗?二、日积月累1.自由读，看这些谚语与什么有关。2.再读，想一想意思。3.小组交流（1）联系生活实际说说自己对这几句谚语的理解。（2）说说自己搜集的气象谚语，选出最喜欢的两条。4.全班交流5.多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。农谚补充：天上钩钩云，地上雨淋淋。棉花云，雨快临；瓦片云，晒死人。东南风，干松松；东北风，雨祖宗。东风急溜溜，半夜雨稠稠。西风刹南脚，泥头晒勿白。立夏东南百草风，几日几夜好天公。3、 布置作业完成语文课堂作业本