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1、陇县城关镇中学“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验材料 八 年级 班 数学 全等三角形判定(3)导读评价单学生姓名： 组名： 设计者： 李斌龙 审核人： 李斌龙 学习目标：1掌握用“角边角”和“角角边”证明三角形全等。2了解三角形全等四种判定方法之间的关系。3能灵活运用合适的判定方法进行推理请同学们阅读课本P11-12内容，完成下列问题：1 如图，已知BDDC，要使ADBADC，可补充条件 ，用“SSS”来证明，也可补充条件 ，用SAS来证明 2如图，ABD和ACE都是等边三角形，那么ADC和ABE全等的根据是 第1题图 第2题图 第3题图3已知ABC，再画一个ABC，使AB = AB，A
2、= A，B = B。把画好的剪下，放到ABC上，会发现 ，这样我们得到一判定方法 ，简写成 或 。4就上面问题如果A = A，C = C， AB = AB，那么ABC ABC，因为C = 1800 ，C = 1800 ， 又A = A，B = B，所以 。故可得出结论 ，简写成 或 。5完成课本P13练习1，2。自我评价： 学科长评价： 教师评价： 陇县城关镇中学“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验材料 八 年级 班 数学 全等三角形判定(3)生成评价单学生姓名： 组名： 设计者： 张拴仓 审核人： 张拴仓 请同学们结合自己学到知识完成下列练习：1 如图，已知AB = AB，A = A，若证
3、ABCABC，还需要（ ）AB = B BC = C CAC = AC D以上都对2如图，点A、C、B、D在条直线上，AB = CD，A = NCD, MBA = D，根据 ，可以得到AMB 。3如图，AC平分DAB，B = D，又AC = ，根据 ，可以得到 。第1题图 第2题图第 3题图4已知：如图PM = PN，M = N。求证：AM = BN。5已知：如图，1 = 2，B = C。求证：AC = AB6图为四边形，而我们只学了三角形的有关知识，所以必须将它化成三角形，从而用三角形有关知识去解决问题自我评价： 学科长评价： 教师评价： 陇县城关镇中学“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验
4、材料 八 年级 班 数学 全等三角形判定(3)训练评价单学生姓名： 组名： 设计者： 张拴仓 审核人： 张拴仓 请同学们独立完成：1如图所示，已知ADAB，CE，CDE400，ABE 2如图所示，ACBDBC，要说明ABCDCB，只需增加一个条件是： ，理由是 3如图所示，已知ABC的六个元素，则下列甲、乙、丙三个三角形中和ABC不全等的图形是 第1题图 第2题图 第3题图4如图所示，若AD是BC边上的高，又是BAC的平分线，则ABDACD，依据是 ；若AD是BC边上的高，又是BC边上的中点，则ABDACD，依据是 第4题图 第5题图 第6题图5如图所示，12，CD，AC、BD交于点E，求证：ADBC6已知，BAC = DAE，ABDACE，BDCE求证：ABAC7完成课本P15 5题。自我评价： 学科长评价： 教师评价：