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1、浅谈农村中学英语教学如何适应新课改要求 【摘要】新的课程改革要求继承以往的好经验、好做法，要克服以往的弊端和缺陷，走出英语教学以教代学的误区，在重视教案的同时更要重视学案，把英语课堂教学适当延伸到课外活动。【关键字】农村 初中 英语教学 新课改在全面实施新课改的今天，更应当面向全体学生，使学生全面发展。农村中学英语教学如何适应新课改要求，已成我们教师不断地去研究和探索的重要问题。一、走出英语教学以教代学的误区新的课程改革要求继承以往的好经验、好做法，要克服以往的弊端和缺陷，走出英语教学以教代学的误区。1、教师应由教学的主宰，转变为学习活动的组织者和引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主体。
2、教师应尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式；让学生在自主学习的基础上主动探究，团结合作、勇于创新。2、知名语言学家米切尔韦斯特指出：“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲得太多，他们试图以教代学，结果什么也学不到。教师授之不少，而学生得之甚微”。在英语教学中，如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学；同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，讲解要有的放矢，要少而精，变多讲少练为少讲多练；想办法生动形象地介绍新的语言点，使学生学有兴趣，易于理解，印象深刻。在点拨重点、难点处，要讲在点子上并且有启发性。经常利用多种教学手段，如利用实物
3、、挂图、表情、手势动作和现代化教学设施等创造情景，引导学生在接近真实的交际环境中开展听说读写的训练。让学生通过自己积极的思维活动和大量的言语活动，归纳总结出一套所学语言的规则、原理，从而牢固掌握运用外语的能力，形成技能技巧，形成习惯，做到“教为学服务”、“顺学而导”。3、处理好英语教学与应考的关系。目前农村中学英语教学中，总认为学生中考、高考成绩的高低就是衡量教师水平高低和学校教学质量优劣，导致教师应付考试是首要的观念，因而出现顺考试考而教的理念。如：采用传统的分段教学和语法翻译法；以考试为目的，教师为备考而教，学生为应考而学，最后导致学生语言能力发展不全面，基本知识不扎实。二、在重视教案的同
4、时更要重视学案“学案”是在深入研究教材的基础上，针对每课学习内容编制出学案，利用学案作为导航，使学生在课前对新课进行自主学习，然后带着未解决的问题进入课堂，从而提高课堂学习效率的一种教学方式。它不仅重视教师组织、诱导、点拨、示范的过程，更注重学生主动学习、能力迁移、合作探究的学的过程，充分体现以“学生发展为本”的一种教学理念。笔者认为：英语教学，在重视教案的同时应更要重视学案。如何编出适合学生学习发展的学案，以预习课为例，预习学案包括下面几点。认定预习目标、方法、内容。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相
5、互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。预习步骤。以小组为单位练习读单词或代表领读单词等形式熟读单词。再以小组讨论的形式阅读课文并在课文中划出学案中所列词组及语言点，然后强化词组和语言点的使用环境，并加以练习。在此过程中，教师充当组织者、指导者和答疑者的角色，使学生成为课堂教学的主人，提高教学效率。预习效果检测。单选串串烧，你能选出最佳答案吗？（初一英语UNIT5Topic1HowdoyouusuallycomtoschoolSectionA）：（）1、-HappyNewYear!-_A、ThankyouB、ThesametoyouC、Youarewelcom（）2、-MissLiu,
6、yournewskitlooksvery_.-Thankyou.A、niceB、badC、well（）3、-DoesHanYuusuallygotohisgrandparentshomebybike?-No,heusuallygoesthere_A、takeB、bythetrainC、onfoot疑难问题记录。按要求进行句型转换（初中七年级英语第七单元）：1、HisEnglishteacherhaslonghair.(变为一般问句）_hisEnglishteacher_longhair?2.Jackdoeshishomeworkatschool.(变为否定句）Jack_hishomeworka
7、tschool.3.Ithinkheisverytall.(变为否定句）I_he_verytall.4.Mybrotherlikesreading.(对画线部分提问）_yourbrother_? 重点突破。根据所给汉语，补全英语句子（初中七年级英语第七单元）：1、“格林先生长什么样？”“他中等个头，棕色头发。”“_MrGreen_?”“He_brownhair.”2、南希总是穿着红色裙子和黑色的鞋。Nancyalways_reddressand_.3、你妹妹长得很标致，但稍微有点不爱说话。Yoursisteris_butshes_.总而言之，学生依照学案进行自主或小组合作学习，将预习成果进行展
8、示，通过达标测试、反馈矫正落实目标。三、把英语课堂教学适当延伸到课外活动苏霍姆林斯基认为，课外作业不应该是课内作业简单的量的追加，而应该是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备。1、英语是一门语言，无论是教材的编写，教师的教学还是学生的学习都无不围绕培养听、说、读、写四大能力来进行。课外作业的布置也就理所当然要考虑从听、说、读、写四方面去拓展和深化已学的语言知识。2、学习英语的目的就是为了交流，如果没有交流，我们所学的就是“哑巴英语”。那么又该如何为学生创造语言实践的机会呢？方法很多，比如说讨论法，在课外活动中，教师可以组织学生讨论，在讨论中，学生们畅所欲言，不仅活跃课外活动气氛，同学们的思维能力也得到提高、得到了语言实践的机会。学生们把课文里学到的一些表达方式运用起来，加深了印象，并且在互相讨论时，思维能力得到锻炼，取人之长，补己之短。只要我们教师能从学生的发展出发，使课外作业更科学合理、更有效，我们布置的课外作业就会成为课堂教学的延伸。【参考文献】1英语课程标准（实验稿）教育部.2包育彬编著.中学英语教学策略与艺术.3曾葡初编著.初中英语课堂教学研究.4张正东编著.外语教育学.