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1、2019 最新新人教版化学选修5 高中脂肪烃教案一基本说明1、 教学内容所属模块：高中化学选修模块,有机化学基础2、年级：高二年级3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属的章节：第二章第一节教学目标1、知识与技能：（1）了解烷烃、烯烃的物理性质与分子中碳原子数目的关系（ 2）理解烷烃、烯烃的结构和化学性质2、过程与方法：通过图片展示 ,提高学生的学习兴趣 ,通过学生作图和识图培养学生分析和处理数据的能力,通过分析烷烃和烯烃的结构特点,深化结构决定性质的观念,学会类比学习的方法。体会分类学习的优越性3、情感态度与价值观：体验图表直观分析法,培养类比推理的思维方式内容分析 ：模块2 已经安排了
2、甲烷、烷烃、乙烯的学习,模块 5 的第一章已经安排了有机物的分类 ,。学情分析 ：学生已经知道了甲烷、烷烃、乙烯的有关知识,烷烃、烯烃结构特点。设计思路 ：巩固所学甲烷、烷烃、乙烯结构与性质,烷烃、烯烃结构特点的知识,学会推理归纳法 ,以类比学习法掌握烷烃、烯烃的性质。教学过程 ：教 学 环教师活动学生活动设计意图节复 习 引1、展示石油、天然气的开图片观察、回忆激发学生兴趣入提问：其组分有哪些？2、 回顾甲烷、乙烯的结构和性质。展示表格思 考 、 填 表 , 回引 导学 生 回 忆 已甲烷乙烯有知识 ,激活学生结构简式答的认知结构结构特点空间构型物理性质化与 O2学与 酸 性 高 锰性酸钾溶
3、液质与溴的 CCl 4溶液加聚反应3、 烷烃、烯烃的结构特点评价 ,总结新 课 讲思考与交流（ P28）根据表格数据完引 导学 生 学 会 图解成图 2-1表 法进 行 数 据 处分析曲线找出规理。1 / 5板书归纳：一、烷烃和烯烃律物理性质： 烷烃和烯烃的物理性质随着分思考、回答子中碳原子数的递增, 呈规律性变化 , 沸点逐渐升高 ,相对密度逐渐增大；常温下的存在状态 , 也由气态 (n)逐渐过渡到液 4态、固态。过渡：物质结构决定着物质的性质,烷烃都具有类似于甲烷的性质 ,烯烃都具有类似于乙烯的性质板书：化学性质思 考 , 类 比 , 聆了 解用 归 类 、 类1、烷烃的性质： CnH2n
4、+2 ( 类似甲烷 )听、记录比 方法 掌 握 一 系（ 1）取代反应：（光卤代）列 物质 性 质 的 学CH 3CH3+Cl 2CH3CH2Cl+HCl习方法（ 2）氧化反应（燃烧）CnH2n+2 +O2nCO2+(n+1)H 2O（ 3）裂解： C8H18C4H 8+C4H 10（ 4 ）稳定 : 通常情况下不与强酸、强碱、强氧化剂反应 ,不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。2、烯烃的性质：CnH2n （类似于乙烯）（ 1）氧化反应可燃烧：CnH2n+O2nCO2+nH 2O被酸性高锰酸钾溶液氧化（ 2）加成反应：（加 H 2、 X 2、HX 、 H2O）（ 3）加聚反应2 / 5思考、练习投影练
5、习： A 、写出丙烷发生下列反应的化学方程式（ 1）燃烧学生代表上台板（ 2）与氯气在光照下反应B 、写出丙烯发生下列变化的化学方程式演（ 1）燃烧、（ 2）与 Br 2 加成（ 3）与 HBr 加成（ 4）生成聚丙烯思考与讨论： 1 、丙烷发生取代反时思考 ,其产物是单一的吗？试举列说明。2、丙烯与 HBr 加成的产物呢？讲解：不对称烯烃与HX 加成的规律：通常H加到含 H 多的碳原子上。深 化 拓设问：二烯烃可以发生加成与加聚反应吗,其反聆听 ,思考 ,展应规律怎样？讲解并板演：1,3丁二烯的加成1,2-加成：1,4加成：加聚反应：体验类比学习引导学生思考 ,强化,光卤代的特点提 醒学 生
6、 注 意 不对称烯与 HBr 加成的特殊性。深 化官 能 团 决 定性质教 学 小本堂课的收获是什么？自 主 归 纳 , 谈 本结节 课 的 学 习 体会。巩 固 练巩固练习：习1.下列烷烃的沸点是：物质甲烷乙烷丁烷 戊烷沸点-162oC -89oC-1oC +36 oC根据以上数据推断丙烷的沸点可能是（A ）A.约 - 40oCB.低于 -162oCC.低于 -89oCD.高于 +36oC2. 制取氯乙烷的最好方法是（ C）A. 乙烷和氯气反应B. 乙烯和氯气反应C. 乙烯和氯化氢反应D. 乙炔和氯化氢反应3 / 5板书设计： 脂肪烃（第一课时）一、烷烃和烯烃物理性质：化学性质1、烷烃的性质
7、：(类似甲烷 )（1）取代反应：（光卤代）CH3 CH3+Cl 2CH3 CH2 Cl+HCl（2）氧化反应（燃烧）CnH 2n+2+O2nCO2+(n+1)H 2O（3）裂解： C8H18C4H 8+C4H 10（4）性质稳定2、烯烃的性质：CnH2n（类似于乙烯）（ 1）氧化反应可燃烧：CnH 2n+O 2nCO2+nH 2O使酸性高锰酸钾溶液裉色（ 2）加成反应：（加 H 2、 X 2、 HX 、H 2O）（ 3）加聚反应教学反思 ：本节课的设计是在原来教学设计的基础上将烯的顺反异构移至下一课时（在原来教学中略感时间吃紧）。特别地将必修知识内容进行较详细的复习 ,旨在构建知识体系 ,同时先提出类比推理的学习方式 ,再以实例引导学生学习 ,学生比较容易接受。4 / 55 / 5