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1、巧用肌理课堂实录教材分析：巧用肌理选自义务教育课程标准实验教科书（湘版）第十一册。根据课程标准选型表现学习领域内容标准的要求和建议，本课旨在帮助学生认识肌理在造型表现中的作用。通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，运用肌理丰富绘画表现，帮助学生发现了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理以及规则和变化，丰富视角和触觉的感受，并产生有趣的想象。教学目标：1：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。 2：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。 3：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。用于拓印的工具材料。用于举例的图片和范画。 教学重点：用合适
2、的方法，较清晰的拓印出肌理。教学难点： 分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并用于绘画表现。教学准备：课件出示，用于拓印材料、粗铅笔、蜡笔、油画棒或水粉画工具，以及较薄的纸 。教学过程：一、感受肌理，活动导入1、揭题 巧用肌理同学们，今天老师和大家一起来学习、探索和制作一种新的图案画肌理。下面我找个同学和我一起来做个游戏: 准备两件质感截然不同的物品，蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质感。 教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸的感觉。 二、新授一、什么叫肌理呢？播放微课程 ，让学生理解什么是肌理。 二、提供空
3、间，自主学习 看完刚刚的视频，我们了解了什么是肌理，那么我考考大家能不能在我们身边发现可以拓印的肌理呢？学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。 学生回答：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。 师：看来我们的学生平时都很善于观察。老师这里也有一些，你们帮我看看能不能拓印出来。谈谈你的感受，你觉得如果它拓印出来会是什么样子？ 师：那我想请同学来做一做，看是不是真的与你们所说的一样。学生上台来用树叶进行尝试实物拓印法，老师指导并共同总结。1：在纸板上粘贴上树叶，用水粉颜料在树叶上涂上颜色，涂色用力要均匀，
4、涂色深浅要适度。2：在树叶上覆盖上纸进行压印，压印时要小心，不要移动拓印的纸片和树叶。师提出问题，小组讨论在拓印时需要注意什么？1、压印时不要移动拓印的纸片和实物；2、涂色用力要均匀，不要过多的反复摹压；3、涂色深浅要适度。三、启发探究其它方法 师：刚才我们都是直接摹印出生活中间的一些物体的纹理，其实还有很多漂亮的肌理它并不是直接来源于生活，但是它们同样也很漂亮。老师展示手绘法。手绘肌理以线描为主，利用线条和笔触的变化可以绘制出丰富的肌理纹样。不同工具混合运用能够绘制出丰富的效果。1：先用油画棒画出轮廓。2：再用水彩颜料添画。师：我这里还有很多漂亮的作品，我们一起去看一看，1. 姐姐这一幅作品，利用实物本身的肌理效果丰富画面，使创作充满乐趣。2美丽的大象：组织优美的图案形成肌理效果，丰富了画面的表现力。:三、学生创作，巡回指导1、根据前面了解的肌理制作方法，让学生尝试用喜欢的方式制作一幅肌理。要求：作品有美感、色彩搭配协调、构图饱满匀称，可给作品命名四、作品展示1、展示学生作品，并让学生给自己组制作的作品取个题目。五、课堂小结，延伸教学 同学们，不同质地的物体表面呈现出不同的肌理，像一幅幅抽象的图画，展示着不同的规则和变化。鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。