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1、开花和结果,开花和结果,一、教材分析,1、教学内容在教材中的地位,以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期。 突出了植物体自身结构与功能的关系，还突了出植物与环境的关系。,本章在教材中的地位,一、教材分析,1、教学内容在教材中的地位,并没有安排探究实验、理论知识较抽象,本节课在教材中的地位,一、教材分析,2、教学目标,知识目标：,（1）概述花的主要结构。,（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。,一、教材分析,技能目标：,（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。,（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。,2、教学目标,一、教材分析,情感目标：,（1）
2、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。,（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。,2、教学目标,一、教材分析,3、教学重点、难点：,重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。,难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”,二、学情分析,七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识
3、。,三、教学方法,把握课文各知识点之间的内在关系，设计成贴近学生生活，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。,设计多种教学活动形式，运用多种媒体课件。,以问题为切入点，让学生探索解决自已的问题。,四、教学程序,本课的知识点小标题是： 花的结构 传粉和受精 果实和种子的形成,它们之间的联系是： 花与果的关系。,四、教学程序,引导学生根据课题“开花和结果”提出问题。,1、情景导入：,鲜花图片、音乐，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。,四、教学程序,小结花的结构后，利用问题“这些结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容传粉和受精的学习。,2、花的结构的教学,首先学生自己利
4、用鲜花和课本对照学习，培养学生自主学习能力。,其次利用视频及多媒体展示花的各部分结构，以补充实验的不足。并讨论两个问题进一步探究。,四、教学程序,通过问题“你知道花落后，果实和种子是怎么形成的吗？”引入果实和种子的形成的学习。,3、传粉和受精教学,先让学生观察视频被子植物的繁殖。,再用课件帮助学生理解这一抽象的生理过程,最后请两名学生描述传粉和受精的过程。,四、教学程序,再让学生阅读课本104页的人工辅助授粉，对学生进行情感教育。,、果实和种子的形成的教学,用多媒体课件演示果实和种子的形成。,突破本课难点：“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”阐明花与果实和种子的关系。,四、教学程
5、序,5、课堂反馈：,（1）花的主要结构是 （ ） A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房,四、教学程序,5、课堂反馈：,（2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。,花瓣胚雄蕊果实 花柱果皮子房种子子房壁 胚珠凋落受精卵,四、教学程序,5、课堂反馈：,（3）在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？,（4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。,四、教学程序,6、通过学后探究活动进行小结：,以桃树为例，把被子植物的一生用图解的形式表示出来,“种子幼苗桃树桃花桃”。,四、教学程序,在上课结束时，让学生齐声朗读“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木”，使学生的情感得以升华。,五、板书设计,第三节开花和结果,一花的结构：,花,花托,萼片,花瓣,雌蕊,雄蕊,柱头,花柱,子房,花丝,花药 （内有花粉）,子房壁,胚珠（内有卵细胞 ）,受精：精子+卵细胞 受精卵,五、板书设计,第三节开花和结果,二传粉和受精 ：,传粉：花粉落到雌蕊柱头 上的过程。,（胚珠内）,五、板书设计,第三节开花和结果,三果实和种子的形成 ：,子房 果实,子房壁 果皮,胚珠 种子,珠被 种皮,受精卵 胚,发育,发育,发育,发育,发育,谢谢,