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1、k 第一章 长度单位 第2节 米的认识1 教学目标1.1 知识与技能： 1、使学生认识长度单位，建立1米的表象，能够识别生活中的一些常用物体长度。 2、使学生在实践中找到规律，初步学会用尺子量物体长度的方法 。1.2过程与方法：在计算机探索长度测量的过程中，培养学生初步的应用能力以及观察、归纳、概括的数学能力。1.3情感态度与价值观：让学生感受到数学早日常生活中的魅力，认识到一些测量工具是探索数学知识的有力工具，获得成功的体验。2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：学会用米尺量物体的长度。2.2 教学难点：体会1米的实际长度，了解测量方法的多样性，培养学生估测意识。2.3 考点分析：学会米的
2、意义，让同学们在以后的生活中能够用米尺对一些物体进行正确测量，并养成寻找规律、探索问题的能力，有能力去解决一些生活中的数字问题。3专家建议（1）在教师演示讲解时要用多媒体手段把米尺的测量的过程解释清晰。（2）在利用课件讲解长度单位转换的问题时，要配合适量的讲解并让学生主动参与解决问题。（3）在整个课堂中练习环节一定要做到合理分组，让学生自己思考、讨论解决问题，以提高学生的合作能力，体现学生的主体地位。4 教学方法 多媒体演示、分组式教学法、探究教学法。5教学用具 课件、多媒体设备、米尺等6 教学过程6.1情境导入 师：同学们，我们前面学习了长度的测量单位：厘米，那么谁能上黑板测量一下黑板的长度
3、呢？ 生：学生上黑板用刻度尺进行测量。师：同学们感觉用刻度尺测量是不是很不方便呢？有没有感觉刻度尺太短，黑板太长呢？生：刻度尺太短要通过多次移动刻度尺才能够测量出黑板长度。师：今天，我给同学们提供一种新的测量工具米尺。生：用米尺测量黑板长度就比较简单了。师：出示情境图片。师：图片上面的这个测量工具就叫做米尺。（多媒体出示图片）6.2探究新知 一、米的认识 师： 前面学习过长度单位厘米，现在我们来看看另一种长度单位。 长度单位：厘米 符号：cm 长度单位：米 符号：m 进制转换：1米=100cm 生： 认识米的符号，搞清楚米和厘米的换算关系。 师： 现在我们来看一个题目。（多媒体出示题目） 一个
4、方桌，长为80厘米，宽为60厘米，那么长和宽是多少米呢？。 师： 现在我们来进行换算。 长=80厘米 =80100米 =0.8米 宽=60厘米 =60100米 =0.6米 师： 现在我们我们分小组来看一个题目，看哪个小组算的又快又好。（多媒体出示题目） 一个双人床，长为200厘米，宽为180厘米，那么长和宽是多少米呢？。 生： 分小组进行计算。 师： 现在我们来看看正确答案，看看哪个组做的最棒！（多媒体出示答案） 长=200厘米 =200100米 =2米 宽=180厘米 =180100米 =1.8米 二、米的感知师：现在我们来看一下下面这个题目？ （多媒体出示问题）你能给下面的物体找出正确的答
5、案吗？小明爸爸身高 500cm一个鸡蛋的长度 0.12米 一支铅笔长度 0.06m旗杆的长度 1.75米 生：小组件讨论怎样给左边的物体长度找到答案。师：同学们要细心感知，米的长度究竟有多长。生：同学们给问题连线。师：多媒体出示答案师：现在我们来看下一个问题？（多媒体出示问题） 你能在下面的括号中填上正确的单位吗？。 1、一根手指的长度大约为7（ ） 2、一栋教师的高度大约为3（ ） 3、一个二年级小朋友的身高大约为1.2（ ） 4、你的老师身高大约为176（ ） 5、五星红旗的长度大概为 192（ ），其宽度为 1.28（ ） 6、一块橡皮的长度为5（ ） 生：互相探讨填上合适的单位。师：多
6、媒体出示答案。 三、米尺认识师：现在我们来看一下米尺有哪些部分构成？生：米尺就是由刻度构成的。师：米尺有哪些刻度呢？（多媒体出示答案）师：你知道米尺的一小格代表什么吗？ （多媒体出示答案）师：你知道米尺的5小格代表什么吗？ （多媒体出示答案）师：你知道米尺的1大格代表什么吗？ （多媒体出示答案）师：现在我们来看看米尺的长度？（多媒体出示答案）三、米尺测量师：现在我们来测量一下下面这个木块的长。 （多媒体展示测量步骤）第一步：米尺有刻度线的边缘和木块的长边对齐第二步：对齐零刻度线 第三步：读数 ，读数时要平视师：注意：测量的时候一定要注意对齐零刻度线，读数的时候一定要平视，不能够斜视。 6.3巩
7、固提高师：现在我们看看哪个测量方法是正确的？各小组抢答（课件出示题目） 生：该测量方法错误，零刻度线没有对齐 。 生：这种测量方法正确。 生：该方法错误，没有对齐物体边缘 。生：该方法错误，没有放到物体上面 。师：现在我们自己独立完成下面的题目。（多媒体出示题目）1、蚂蚁的身体长为1m。 2、房子的高度为3.5cm。 3、电线塔的高度为25cm4、一根香蕉长为10cm。 5、一支钢笔的长度为8m7、一棵大树高为8cm。生：同学们通过前面的练习很快做出答案。师：多媒体出示正确答案。师：同学们分小组为下列物体填上正确的单位。（多媒体出示题目）1、一个西瓜长为15（ ） 2、一个葡萄长为2（ ） 3
8、、一根黄瓜长为0.14（ ） 4、鸵鸟的身高为3（ ） 5、长颈鹿的身高为350（ ） 6、黄鹂鸟的体长为8（ ） 生：各小组讨论解决问题。师：多媒体出示答案1、一个西瓜长为15（ cm ） 2、一个葡萄长为2（ cm ） 3、一根黄瓜长为0.14（ m ） 4、鸵鸟的身高为3（ m ） 5、长颈鹿的身高为350（ cm ） 6、黄鹂鸟的体长为8（ cm ） 7 方法总结长度单位：米（m） 米尺使用： 1、和被测物体边缘对齐 2、和零刻度线对齐 3、读数时要平视 8 作业布置 一、给下列动物填上正确的单位： 1、公鸡的身高约0.25（ ） 2、小狗的身高约45（ ） 3、小马的身高约1.4（
9、） 4、鹦鹉的身高约15（ ） 5、小猫的体长约22（ ） 6、大象的身高约2.2（ ） 解析：1、公鸡的身高约0.25（ m ） 2、小狗的身高约45（ cm ） 3、小马的身高约1.4（ m ） 4、鹦鹉的身高约15（ cm ） 5、小猫的体长约22（ cm ） 6、大象的身高约2.2（ m ） 二、单位转换： 1、25cm= m 2、1000cm= m3、2.5m= cm4、400cm= m 5、1.5m= cm6、20m= cm解析：1、25cm=0.25m 2、1000cm=10m3、2.5m=250cm4、400cm=4m 5、1.5m=150cm6、20m=2000cm 9 课堂总结今天这堂课同学们要学会另一种单位长度“米”，要掌握米和厘米之间的转换，并能够用米尺探索出测量物体长度的方法和规律，生活中有许多需要测量长度的问题，希望你们能用今天学习的内容去解决。这节课主要为了让同学们掌握米的意义以及米尺的使用，在教学中涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位。让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识。并在授课中采用多媒体教学手段，这样学生才能更加清晰的掌握米尺使用的过程。 10板书设计 第2节 米的认识长度单位：米（m） 米尺使用： 1、和被测物体边缘对齐 2、和零刻度线对齐 3、读数时要平视 u