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1、第 4 课时图形与几何（2）课题图形与几何（ 2）课型复习课本课时复习的是图形与几何中有关面积的知识。教学时主要引导学生自己整理出所学有关面积的知识点，设计说明并形成完整的知识体系，然后依照知识构造图系统地进行复习，再通过大量针对性的练习，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。学习目标进一步认识面积，理解并掌握面积单位之间的关系，正确估计和计算长方形、正方形的面积。学习重点会计算长方形、正方形的面积，能进行面积单位之间的换算。学习准备教具准备： PPT 课件。课时安排1 课时教学环节导案学案达标检测一、引入这节课我们一起来系统地整理1.游泳池长50（），宽 25（），课题，明和复习“面积”的
2、有关知识，组长明确本节课的学习任务。占地 1250（）。确目标。做好记录。1 平方米 =()平方分米（2 分钟）板书课题：图形与几何（ 2）1 平方米 =()平方厘米1.小组讨论，整理知识。5600 平方厘米 =()平方分米1.小组合作，自主整理有关“面2.学生汇报。明确：1800 平方分米 =()平方米积”的知识，组长做好记录。（ 1）面积的意义。答案：米米 平方米 1002.全班交流，构建知识结构。 比 较 两 个 图 形 面 积 的 大1000056182.判断。（ 1）面积和面积单位。小，要用统一的面积单位来测量。（ 1）边长1 千米的正方形花园，理解面积的意义。常用的面积单位有：平方
3、占地面积是 1平方千米。 ()比较两个图形面积的方法。米、平方分米、平方厘米。（ 2）用 8 个 1 平方分米的正方形常用的面积单位有哪些？成人指甲的面积约为1 平无论拼成什么图形，面积都是8平二、合作在生活中找出 1 平方厘米、 1方厘米；光盘或电线插座的面积方分米。 ()学习，复平方分米和 1 平方米的例子。约为 1 平方分米；小展板或桌面（ 3）一间教室的面积是50 米。习面积的区分长度单位和面积单位的不的面积约为 1 平方米。( )（ 4）小红的身高是134 米。 ()相关知同。长度单位：千米、米、分答案：（ 1）（ 2）（ 3识。（ 22（ 2）长方形、 正方形的面积计算米、厘米。（
4、 4）分钟）公式。（ 2 ）长方形的周长=(长 +3.计算下列图形的面积。熟练掌握长方形的周长、面积宽 ) 2公式和正方形的周长、面积公式。长方形的面积 =长宽正确区分长方形和正方形的周正方形的周长 =边长 4（ 1）长和面积的含义，并能用公式求周正方形的面积 =边长边长长和面积。思考、讨论、交流：什么提醒注意面积和周长的关系。样的问题是求周长，什么样的问（ 3）面积之间的进率。题是求面积或与面积无关。（ 2）正确理解并熟记相邻的面积单明确：面积相等的两个图位之间的进率。形，周长不一定相等。周长相等答案：（ 1）24 12=288( 平方分米 )熟练运用进率进行面积单位之的两个图形，面积不一定
5、相等。（ 2）8（ 6-2）+3 2=84+6间的换算，掌握换算的方法。（ 3）掌握： 1 平方米 =100=38( 平方厘米 )平方分米4.一个长方形果园，面积是20001 平方分米 =100 平方厘米平方米。宽是8 米，长是多少米？1 平方米 =10000 平方厘米小明绕着果园走了一圈，他走了多明确高低级单位互换的方少米？法。注意：长度单位和面积单位答案： 20008=250 （米）（ 250+8） 2=258 2=516（米）不同，无法比较。答：长是250 米。小明绕果园走三、联系一圈，他走了516 米。实际，解1.完成教材第109 页第 1 题第（ 3）1.独立完成，注意计算要仔决 问 题 。 小题。细。（ 13 分2.完成教材第112 页第 6、 7 题。2.独立完成，小组交流答案。钟）教学过程中老师的疑问：四、课堂小结。（ 3能谈谈你在这节课的收获吗？自由说一说本节课的收获。分钟）五、教学板书复习课虽不像新授课那样，要来引导学生同化新知识，但是需要根据已有的知识拓展认知结构。所以教学时我先引导学生梳理已学过的面积知识，再重点引导学生评价知识整理的过程，构建知识网络，形成知识体系，从而培养学生运用知识解决实际问题的能力。教师点评和总结：六、教学反思