《2019最新人教版生物七上第二节《绿色植物对有机物的利用》教案二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019最新人教版生物七上第二节《绿色植物对有机物的利用》教案二.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2019 最新人教版生物七上第二节绿色植物对有机物的利用教案二一、教学目标：1、阐述呼吸作用的过程。2、阐述有机物对生物体的重要作用。3、分析实验现象 ,得出实验结果。4、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。二、教学重点和难点：1、呼吸作用的过程。2、绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。3、实验现象有分析。三、教学过程：教 学 环教师活动学生活动节导入：回忆前面学习过的课程中 , 光合作用的反应式：二学生回忆光合作氧化碳 +水 有机物 + 氧用的过程。其中 ,产生的氧气供植物体本身和供其他生物利用,而其产生的有机物有何作用？可适当提示学生回忆什么是有机物回忆有机物的定义
2、？有 机 物植物细胞或者动物细胞里面都有共同的组成成分, 有 机物 、水 , 无用 来 构提示学生能猜出几种？机盐建 植 物有机物、水 ,无机盐。其中植物细胞的各组成部分体包括：细胞壁、细胞膜、细胞核都是由不同的有机物组成的。1 / 4细胞壁主要成分 纤维素细胞膜主要成分 蛋白质、脂类细胞核主要成分 -DNA还有我们所吃的萝卜（植物的根）、甘蔗（植物的茎、白菜（植物的叶）这些植物的器官都含有大量的有机物。有 机 物比较三个演示实验：为 植 物萌发的种子煮熟的种子的 生 命演示实验1产生热能没有产生热活 动 提能演示实验2使石灰水浑浊没有使石灰水供能量演示实验3（产生二氧化碳）浑浊使蜡烛熄灭没有
3、使蜡烛熄灭（瓶子里缺少氧气）（瓶子里含有氧气）1 、活的生物体让学生总结：实验一、二、三分别证明了什么？联系我们人类 ,想想植物是在呼吸吗？回忆 ,呼吸对你有什么用？因为植物体的这些活动就是他们在进行呼吸作用。动物需要呼吸 ,植物也一样需要 ,书本 P125 找出呼吸作用的概念。总结出呼吸作用的公式（有的特殊情况 ,细胞中的有机物没有氧的参与也能分解 , 但是分解得不彻底 , 释放出的能量也比较少）。需要分解有机物产 生 热 能 和 能量。2 、活的生物体需要产生二氧化碳和水3 、活的生物体进行活动时需要吸收氧气。巩 固 知为什么之前说植物产生氧气,学 生各 抒已 见 ,识现在又说植物产生二氧
4、化碳,吸收氧气呢？究竟哪回忆学习过的课个对？程。2 / 4比 较 光合 作 用和 呼 吸作用区别光合作用呼吸作用场所含有叶绿体的所有的活细胞细胞的线粒体条件（是否需光有光无光均可要光）原料二氧化碳和水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳和水能量转变制造有机物，分解有机物，储存能量释放能量时间白天白天和黑夜联系相互依存的关系学生一步一步地比较 ,说出答案思考：1、假如你是农业学家 ,你会建议植物多进行呼吸作学生积极回答问用还是少些？怎样使到植物的果实又大又甜？题2、为什么说早上太阳没出来时去树林里运动会对身体不好？我 国 的什么叫植被？草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶主 要 植林、落叶阔叶林、针叶林物
5、类型其中植物最多的植物被应该是？为什么？热 带雨 林 , 条件适我 国 植森林覆盖率、人均森林面积不够世界水平大 量砍 伐树 木 ,被 面 临土地沙漠化比较严重大量使用一次性的 主 要为什么会造成这样的现象？用品。问题倡导学生保护植被的意识教学反思：学生通过图片 ,通过一些具体的实验过程 ,对植物这个呼吸作用比较感兴趣 , 但他们又很困惑 ,为什么之前才说植物能吸收二氧化碳 ,放出氧气 ,现在又说植物吸收的是氧气 ,放出的是二氧化碳 ,让列表让他们理解呼吸作用和光合作用的关系 , 重点说明两者的联系。最后要把呼吸作用应用到实际 ,让他们把自己假设成一个农业学家 ,怎样指导农民栽种水果 ,让水果变得又大又甜？是让它们多进行呼吸作3 / 4用还是少些？具体怎么减少？为什么说早上太阳没出来时去树林里运动会对身体不好？更多的联系生活,学生易于理解。因课时不够 ,把爱护植被 ,绿化祖国也在这节课一起讲,让学生更易理解植物之间的关系。4 / 4