六年级数学电子教案12.doc

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1、课 题足球场内的声音学 习目 标1、结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。2、鼓励学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。3、获得积极的情感体验，同时感受数学的魅力。重 点难 点教学重点：能通过简单的图示找出其中反映的关系。教学难点：在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。教 法选 择引导发现法课 型新授课课 前准 备多媒体课件、图示是否采用多媒体是教 学时 数1课时教学时数第 1 课时备课总数第 58 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、引入： 同学

2、们看过足球赛吗？你知道足球场上的声音是怎么变化的吗?二、展开：出示足球场内声音的起伏情况变化图。（1）从观众开始进场到全部退场，一共经过了多少时间？（2）比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？（3）上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生了什么事情？（4）在半场休息时，足球场内的音量如何？（5）描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。（6）比赛结束时足球场内的音量变得如何？1.为学生创设情景。2.课件1播放足球场的欢呼声。课件2出示，教师进行相应指导。课件3出示问题，教师提问：你觉得 足球场内可能发生了什么事情？学生回忆看球赛的过程。学生看图回答问题。学生根据折线统计图分

3、析回答，并能根据生活实际作出合理猜测。教学内容教师活动学生活动三、试一试海水受日月的引力而产生时涨落的现象。看书上第82页的图观察某港口0时到12时的水深情况。然后回答有关问题。1、 大约什么时刻港口的水最深？深度约是多少？2、 大约什么时刻港口的水最浅？深度约是多少？3、 在什么时间范围内，港口水深在增加？4、 在什么时间范围内，港口水深在减少？5、 还有什么时刻水的深度与A点表示的尝试相同？6、 说一说这个港口从0时到12时的水深是如何变化的。四、练一练看书本第82页。看图找出表示爸爸和我洗澡时热水器中水的变化的相对应的图，然后说一说为什么另外几幅图表示错了？五、课堂总结这节课你有什么收获

4、？应注意什么？课件4出示后三个问题。课件5出示，教师讲解潮汐现象。课件6出示问题，鼓励学生独立回答。肯定有道理的说法。课件7出示，教给学生分析、排除的思想方法，进行解答。提问：你能再说一说还有什么变量随着另一变量而变化吗？积极思考发言。学生能够看统计图，自己回答问题。了解课外知识，跟好的理解82页问题。认真分析水深变化。能够利用教师讲解的方法选出正确答案。作业设置完成配套练习教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题成员间的关系学 习目 标1、通过家庭成员之间的关系、操场上的孩子之间的关系、数之间的关系等内容。2、使学生体会图能够清晰、

5、简捷地表达事物或数之间的关系。或数之间关系的作用，从而学会分析一些简单的关系。在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。重 点难 点教学重点：据题意找出各成员之间、各数字之间的关系。教学难点：把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。教 法选 择导学法课 型新授课课 前准 备课件、亲属关系是否采用多媒体是教 学时 数1课时教学时数第 1 课时备课总数第 59 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动活动一：说一说 同学们现在已经是六年级的学生了，从小到大，你们的成长得到了很多人的关心和爱护，尤其是自己的亲人为你们付出的就更

6、多了，是不是呀？活动二：画一画 听了大家的发言，老师了解到每个同学家里都有不少的亲戚朋友，你们真幸福，被浓浓的亲情包围着，那你们能用自己的方法列出你的亲戚关系，绘制成一棵亲情树吗？ 要求从这棵亲情树上能让大家清楚地看出你家庭成员间的关系，待会儿看谁的设计最有创意！哪个小组的代表先来汇报一下你们组同学的设计？还有哪个组也想说？在四人小组里互相交流、展示一下。小组间相互交流。课前调查课件1出示，亲属关系名称。课件2出示，鼓励学生多种方法解答，并给予肯定。学生能清晰地说出成员间的关系对照自己的亲属进行理解。能够说出有可能的亲属。教学内容教师活动学生活动活动三：看一看 有一个叫小冬的同学也把他家成员间

7、的关系表示出来了，在我们书上83页，请同学们打开书看一看他是怎么表示的？ 组织交流时注意倾听学生的不同想法，只要有道理都给予肯定。 那刚才同学们的亲情树也能改用字母来表示吗？ 改好了吗？给同桌看看，互相说说对方写的字母各表示谁？ 用字母来表示家庭成员间的关系，你感觉如何？活动四：试一试 像这样的例子，书上还给我们提供了一些，请看“试一试”。 请同学们看“试一试”，先独立观察、思考。有不明白的地方吗？那谁来说说你是怎样想的？组织交流时明确：箭头从D指向C，C是D的姐姐，可以推知，C是E的姐姐，E是D的姐姐。C是D、E的姐姐，所以C最大。活动五：总结与反思 在这节课的学习中，你有什么收获？课件3出

8、示关系图，鼓励学生说出理由要求大家边看边思考书上提出的问题，想好后请举手。课件4出示，引导学生正确解答。课件5出示不同的解答方案。仔细观察关系图，清晰表达成员关系。能通过前面的分析指导每个人之间的大小关系。根据以获得的经验画出箭头关系图。作业设置完成配套练习教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题总复习：数与代数部分学 习目 标1、回顾数与代数部分的相关知识。2、能准确的进行比的求职和比的化简。3、通过复习能培养整理归纳的好习惯。重 点难 点教学重点：能分析一些简单的关系。教学难点：体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的

9、关系。教 法选 择导练法课 型复习课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数5课时教学时数第 1 课时备课总数第 60 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、填空题. 1化成最简比是（ ），比值是（ ）。 2师徒两人生产一批零件，两人生产个数的比是5：3，已知徒弟生产150个，师傅生产（? ）个。 3把3：1.25化成最简单的整数比是（ ），比值是（）。 44厘米:4千米的比值是（ ）. 514：（ ）= =0.7=7（ ）=（ ）% 6甲数和乙数的比是5：8，乙数比甲数多 。 7 六年级有学生90人，男学生与女学生人数的比是54，男学生有( )人，女学生有( )人

10、。8.2.4米：60厘米化成最简单的整数比是（ ），比值是（ ）。 9. 写出比值1.2的两个比（? ）、（? ）。 10圆的半径扩大2倍，它的周长扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。教师引入直接说明今天要复习哪些内容。 课件12出示19小题，引导学生复习有关比的知识。课件3-4出示11-15小题复习有关百分数问题。能够准确的回忆出比的相关知识，并总结归纳成树形图。学生能够准确的说出单位1是谁，并选择正确的计算方法进行计算。教学内容教师活动学生活动11比40千克多20%的是（ ）千克，20吨比（ ）吨少 。 12把一根长6.28分米的铁丝围成一个最大的圆，它的面积是( )平方分米。 13一个圆环，

11、内圆半径是5厘米，外圆半径是7厘米，它的面积是( )平方厘米。 14中国人民银行规定：一年期整存整取存款的年利率是1.98。李平今天存入1000元，到期后，扣除20利息税，他实际可以从银行得到利息（ ）元。 二、化简比. ： 0.14 : 0.56 : 2 : 0.5 三、求比值。 02 : 0.8 2 : 0.25 四、解决问题：1、某工程队修一条公路，全长1200米，这时已修的与未修的比是3:2，已修了多少米？2、一种农具原来每件成本价是320元，现在降低到280元，每件成本降低了百分之几？ 3、张大伯购得年利率5.95%的三年期国库券1000元，三年后他可得利息多少元？ 五、总结回顾：本

12、节课你都独立解决了哪些问题？穿插复习有关圆的知识，考察学生的计算能力。课件5-6出示选择题，能引导学生用排除法、计算法、验证法等解题方法答题。课件7出示判断题，并重点讲解1.4.6课件8出示，并进行简单补充，将各种情况分别出一题。课件9要求学生明确化简与求比值间的不同。课件10-12出示解决问题1-5，能让学生明白按比例分配的过程，能对百分数应用题画图分析。教师进行适当的板演讲解。能够根据题意准确选择答案。应用所学知识准确做出判断，知道为什么？总结比的化简方法并计算。认真听讲，积极动脑思考，在老师讲解的前提下回答问题。作业设置总复习题教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课

13、时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题圆的认识、观察物体复习学 习目 标1.学生将在这个单元的复习中，结合生活实际，通过圆的知识的整理。2.进一步认识同一个圆中半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用。.能熟练的用圆规画圆；能熟练的掌握圆的周长和面积的计算3.能够画出立体图形的简单的平面图形。重 点难 点教学重难点：体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，能熟练的用圆规画圆；能熟练的掌握圆的周长和面积的计算。教 法选 择导练法课 型复习课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数5课时教学时数第 2 课时备课总数第 61 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一

14、、 知识的整理1、 你学到了有关圆的哪些知识？2、 知识的整理画圆需知道哪些条件？圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？什么是圆的对称轴？圆心、半经、直经、周长与圆的关系半经、直经、周长与圆的面积的关系二、巩固练习（一）、填空题.1圆的半径扩大2倍，它的周长扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。2圆心决定圆的（ ），半径决定圆的（ ）。3一个圆环，外圆半径是6厘米，内圆半径是4厘米，圆环面积是（ ）平方厘米。4圆的半径由3厘米增加到5厘米，圆的面积增加了（ ）平方厘米。参与学生讨论，了解学生讨论结果。课件1-4出示，引导学生准确说出半径、直径、周长、面积之间的关系。学生讨论 指名回答能够独立思考并回答问题

15、教学内容教师活动学生活动8圆的周长与直径的比是( )。10圆的半径是3分米，它的直径是( )，它的周长是( )，它的面积是( )二、选择题.1一个圆的半径扩大3倍，面积扩大( )倍。 A 3B 6C 92小圆的直径是2厘米，大圆的半径是2厘米，小圆的面积是大圆面积的（ ）3用一个边长是2分米的正方形纸，剪一个面积尽可能大的圆，这个圆的面积是（ ）平方分米。 A、 12.56 B、3.14 C、6.28 D、无法确定三、解决问题1.有一个运动场（如下图），两头是半圆形，中间是长方形。请你计算这个运动场的周长和面积。（单位：米）2.分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。四、课堂小结：本学

16、期的空间知识只涉及到了哪些内容？43.5米30米课件出示5-6出示课件7出示原题及图课件8出示，讲解从侧面看图的规律。结合前一节课的内容进行解答。综合应用所学知识进行解答准确分析出解题步骤并解答。作业设置总复习题教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题圆的周长、面积学 习目 标1、学生将在这个单元的复习中，结合生活实际，通过圆的知识的整理。2、进一步认识同一个圆中半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用。3、能熟练的用圆规画圆；能熟练的掌握圆的周长和面积的计算重 点难 点教学重点：圆的周长及面积计算。教学那点：提高运用数学

17、知识解决实际问题的能力。教 法选 择知识迁移法课 型复习课课 前准 备练习题是否采用多媒体否教 学时 数5课时教学时数第 3 课时备课总数第 62 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 复习1、 我们学过哪些平面图形？这些图形的面积是怎样计算的？2、 口答下列各题13.14 2 3.14 3 3.144 3.14 4 3.14 5 3.146 3.14 7 3.14 8 3.149 3.14 163.14 25 3.14363.14 643.143、 求下列各圆的面积二、 组合图形及阴影部分面积的计算1、 先量出所需数量，再求图中阴影部分面积。(单位：厘米)2、求图中

18、阴影部分面积。(单位：厘米) 帮助学生理解圆是轴对称图形与任意旋转对称图形。根据计算需要组织进行口算比赛。黑板出题，引导学生有序观察。根据概念能准确的画出对称轴利用平时计算积累的经验快速抢答。教学内容教师活动学生活动3、把周长是15.7厘米的圆形平分成两个半圆形，每个半圆形的周长是多少？4、如图求阴影部分面积。(单位：厘米)三、 课堂总结：引导学生说一说： 1、组合图形的面积和阴影部分的面积怎样计算？2、计算的过程中应注意什么引导学生画图。在老师的引导下培养画图的好习惯。作业设置总复习题教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题百分数应

19、用题总复习学 习目 标1、通过复习使学生把稍复杂的分数、百分数应用题的有关知识系统化。2、使学生牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方法。3、通过运用知识解题，提高解决实际问题的能力。重 点难 点教学重点：把稍复杂的分数、百分数应用题的有关知识系统化。教学难点：使学生牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方。教 法选 择导练法课 型新授课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数5课时教学时数第 4 课时备课总数第 63 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入谈谈学校的体育达标情况。从这个条件，你能知道什么？你还想到了什么？二、教学新课（一）求分

20、率1、出示学校体育达标情况：优秀650人，良好400人，合格250人。2、根据这些条件，你可以提出哪些不同的有关分数、百分数的问题？（1）一个数是另一个数的几（百）分之几？例如：优秀率？650（650400250）=50（2）一个数比另一个数多（少）几（百）分之几？（二）求单位“1”或求分率所对应的量1.优秀650人，良好400人，合格250人，总课件1出示提问课件2出示预设好的问题，课堂生成的随笔记录在黑板上解决。根据数学信息回答问题学生互相讨论交流教学内容教师活动学生活动人数1300人，优秀率50%，优秀比良好人数多5/8。 、在体育达标中，我校1300人，优秀率为50%，优秀人数是多少人

21、？130050%=650（人）（说说你的揭题思路） 在体育达标中，我校优秀率为50%，优秀人数为650人，全校有多少人？65050%=1300（人） 在体育达标中，我校优秀人数650人，比良好人数多5/8，良好人数有多少人？ 650（15/8）=400（人）（说说你的解题思路）三、练习 1、学校运动队有30名男队员，女队员比男队员少1/6，女队员比男队员少多少人？ 301/6=5人 2、一题多解 陈老师看一本200页的故事书，前5天看了1/4，照这样计算，还要几天可以看完？ 你能用几种方法就用几种方法，先独立完成，不能解答时与同桌交流，比比谁的方法多，谁的方法好？（四）课堂总结 谈谈通过这节课

22、的复习，说说你的想法引导学生把问题当成条件，根据条件编分数、百分数应用题引导学生观察这些应用题，找找相同点与不同点，你认为在解这类应用题是要注意什么？教师强调在解答时可以不用具体数量，直接用分率求，也可以用具体数量进行计算。通过比较可以发现用分率求比较简单。小组合作完成，并解答，想想有没有另外方法可以解答。学生找准单位“1”的量，根据已知与未知判断方法。列出题中数量间的相等关系。作业设置总复习题教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题数字的用处学 习目 标1、使学生进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的方法，弄清两者的区别

23、；使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征，加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法，提高分析推理和解答应用题的能力。2、使学生初步学会分类整理的方法，感受到事物是相互联系的。重 点难 点教学重点：培养学生应用数学的意识和实践能力。教学难点：培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。教 法选 择导练法课 型复习课课 前准 备多媒体课件是否采用多媒体是教 学时 数5课时教学时数第 5 课时备课总数第 64 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、揭示复习内容 今天我们一起来整理有关比和比的应用的知识。二、结合情境，搜集概念1、师生谈话

24、哪位同学能用“比的知识”说说男同学、女同学和全班人数的关系？预设学生可能会有以下几种答案：男同学和女同学人数的比是（ ）女同学和男同学人数的比是（ ）男同学和全班人数的比是（ ）女同学和全班人数的比是（ ）男同学比女同学多的和全班人数的比是（ 2、刚才大家说出了一些比，同学们再想一想，在“比的意义和性质”单元里，我们学习了哪些知识呢？三、叙述概念意义，梳理知识网络 我们学习了和比相关的一些概念及知识，大家还能记得吗？给你们几分钟时间，请同学们回忆一下，在小组内互相说一说。 根据学生的回忆，课件随机出示如下内容比的意义，比值的意义，比的基本性质，比与除法和分数的关系求比值，化简比，按比例分配。引

25、导学生一起来回忆梳理关于比的知识点，老师在黑板上帮学生总结，点出注意的问题。 在老师的帮助下出示本节课的复习内容，明确学习目标。和老师一起来说一说比的知识点都有哪些，在老师的帮助下梳理知识点并交流教学内容教师活动学生活动预设可能会出现以下几种类型的问题：比和除法、分数既有联系，又有区别。（表格出示）比的前项相当于除法中的被除数，相当于分数中的分子；比号相当于除法中的除号，相当于分数中的分数线；比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母。比的基本性质与商不变的性质、分数的基本性质实质是一样的。区别是：比是两个数之间的一种关系；除法 是一种运算；分数是一个数。数学中的比与体育比赛中出现的比是不一样的。数学中的比，比较的是两个数之间的倍数（或分率）关系；比赛中的比，比较的是两个数的差。五、总结 引导学生说一说本节课的收获和存在的问题。教师参与学生的提问和回答，适时引导学生理解并掌握相关概念及知识，并根据学生的提问和回答及时板书相关内容，形成知识网络图。引导学生结合实际的问题来总结比与除法、分数的区别与联系。重点说一说数学中的比与生活体育比赛中的比是不一样的。引导学生说一说本节课的收获与存在的问题。结合前一节课的内容进行解答。综合应用所学知识进行解答准确分析出解题步骤并解答作业设置总复习题教学反思 检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：