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1、2019 最新苏教版科学三下植物和我们教学设计内容简介：本课是在前三节课学生不断亲近植物的基础上 , 通过经历不同植物各部分有不同作用的一系列活动 ,使学生体验植物与人类的密切关系 ,培养学生爱护植物的情感。通过介绍李时珍修订本草纲目的小资料 , 不仅让学生了解有些植物还能治病 ,而且渗透科学探究需要勇气和耐心的科学态度教育 ,同时对学生进行科学历史观的教育,让学生了解科学的发展是几代人共同努力的结果。一、教学目标：1、 知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。2、 知道一株完整植物的各部分及其名称。3、 能够调查植物的用途。4、 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。5、意识到植物对人类的贡
2、献, 感受人与自然的和谐。二、教学重难点：重点：通过调查、讨论 , 知道植物对人类的贡献 ,感受人与自然的和谐。难点：在分析吃植物的某一部分时,对植物各部分的名称有所认识。三、教学准备：一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。四、教学过程：（一）、认识植物对人类的多方面贡献。1、 讲述：上学期 ,我们学习了有生命的物体,包括哪些？2、 提问：在动物和植物中 ,你认为谁和我们人类的关系最密切？3、 学生回答。4、 讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切,你能举一些例子来说一说吗？5、 小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。）1 / 36、 各小组交流、汇报。（根据学
3、生汇报 ,进行简单小结。如可以做食物、做药材、做纺织材料 ）7、 提问：听了各小组的汇报 ,你感到了什么？假如没有植物 ,我们的生活又会怎样？8、 同学们抒发感想。9、 讲述：是呀 ,植物对人类的贡献太大、太多了,无论怎么评价都不过分,我们需要植物、热爱植物。（二）、认识植物的局部。1、 讲述：在同学们刚才的发言中,都谈到了我们每天都要吃很多植物,你能说说平常都吃哪些植物吗？2、 根据学生发言 ,把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。3、 以橘子为例 ,提问：橘子是大家爱吃的水果,我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？4、 讲述：其他植物是不是也是这样呢？请各小组结合自己带来的植
4、物,讨论我们吃的是它们的哪一部分？5、 小组讨论 ,教师巡视指导。6、 小组汇报 ,让学生了解有些植物我们只吃它的某一部分, 有些植物我们要吃它的多个部分。结合学生回答,板书相应食用的部分：根、茎、叶、花、果实、种子（三）、认识植物各部分及其名称。1、 讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用 ,它们含有不同的营养 ,而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官 ,请看 p25 （师出示一株番茄的植物图）, 这是一株番茄的植物图 ,在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子 ,其实 ,其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？2、 请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图,并标出各部分的名称。3、 展示自己画的植物图 ,进行介绍。（四）、课外调查调查家中的物品 ,看看哪些来源于植物 ,是植物的哪一部分提供的。2 / 3(五) 板书设计：植物和我们1、日用供应植物对人类的贡献：2 、医药提炼3、环境维护3 / 3