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1、修改： 个人专业成长五年计划 （赵丹蕖）姓名：赵丹蕖 性别： 女 年龄：42岁学历：大专 职称：小教一级 教龄：14年职务：教师 所任学科：书法艺术课题名称：关于在书法艺术教学中培养学生良好情感和价值观的研究专业成长五年计划心灵渴望成长，就像万物渴望阳光和雨露；勾勒一个蓝图，为成长开辟一条通道。一 思想背景。我敬重于我的教育事业，我倾情于我的教育生涯，我希望从教育事业的长河中获得精神上的滋润，提升自己的思想境界，并从中获得教学成就感。二 我的价值观。“时光像一条河，从远处流来又流向远方，湍湍的河水却冲不走心头的某些记忆：小时候的我，背着书包坐在教室里，打开课本和书开始心灵的晤对，我只是分享着主
2、人公的欢乐和忧愁，感受着作者的爱与恨，体味着一种崇高和敬意，这是老师告诉我的；现在的我遨游在知识的海洋里，更多的感受到的是人生的价值，这是岁月告诉我的。”这是我在一篇文章开头写的一句话。现在想起这句话，感到这正是教育事业的真谛。岁月告诉我，生命赋予了我们很多很多，我们应该思考的是如何让这很多很多凝重的塑造自己的生命。我把心灵的目光聚焦在我的教育事业上，教育生涯是这很多很多中的一个，我想让教育生涯凝重的塑造自己的生命，在生命中闪烁光芒。当我站在讲台上用自己的方式呈现着哲人的智慧，用自己的思想体会着祖国文化的时候，我感受到了生命的价值；当我在讲台下思索着我在教学上的得意和不足时，这种思索也使我感受
3、到了生命的和价值。是的，我成功过，也失败过，不管是成功还是失败，我都会想起一句话：“当你回首往事的时候，不因碌碌无为而羞愧，也不因虚度年华而悔恨。”成功时想起这句话，我感到心灵的安慰；失败时想起这句话，似乎有一股力量从心中穿过。三 分析我的优势。在工作中我有超越自我的意识，有勇于创新的精神。能够根据教材和知识特点灵活采用教学方法，教学设计能化静为动。探索教育教学规律，改进教育教学方法。四 我的局限。钻研教材时缺乏浮想联翩，左右勾连。五 我现在的职业周期所处的发展阶段。我现在的职业周期所处的发展阶段属于稳定期。我已经摆脱了刚上班时的单纯和探索心里，全面熟悉了学校的各项工作，适应了一种有韵律的快节
4、奏生活。六 在此基础上，我制订了我的五年个人发展计划，从2013年2017年这五年的时间里，我要做很多很多的事：（一） 在心灵里播种理念。1.注重自己的师德修养，为人师表，严于自律。2.以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性，促进小学生生动活泼学习，健康快乐成长。3.把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，坚持实践、反思；再实践、再反思，不断提高专业能力。4.终身学习。学习先进小学教育理论，优化知识结构，提高文化素养，且有终身学习和持续发展的意识。（二） 以严谨的态度对待教育教学工作。1.积极参加业务学习和学校组织的各项教研活动。2.占有时间勤奋积累，注重学法。3.钻研教学，探究专题。4
5、.研究教材时努力做到：上下求索，左右勾连。（三） 用理论充实自己。在从教十多年后的今天，我感到只有工作实践而没有理论的学习生活是多么贫乏。所以我要用闪光的理论和思想让我的教育生涯泉水叮咚。（四） 经过五年持续不断的努力，我想成为一名学者型教师。为此，我规划出了自己在这五年里努力的脚步：1.2013年我把存放的教育教学杂志看完、吸收。2.2014年广泛涉猎各类有价值的杂志，并开始充实知识结构。3.2015年阅读自己喜欢的书籍。在这三年里，一边学习一边把自己的知识溶解在自己的教育生活里；一边把学到的理念渗透在教育教学工作中一边反思自己在学习和工作中的经验和不足。4.2016年继续充实知识结构。5.2017年一边充实知识结构，一边总结自己的所思、所感、所想。总之，我以敬业为成长提供土壤；以毅力为成长提供雨露；以学习为成长提供水源。我不想对时间的长河说我想留住你的脚步，但我想赋予时间新的意义。