《两位数加一位数自备课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数加一位数自备课.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新郑市外国语小学 Xin Zheng Foreign Language Primary School “自备课”导学案课 题: 两位数加一位数（不进位）学科数学年级二课型新授主备人刘会娜指导教师张艳丽审核人柴李红学习内容： 人教版义务教教科书数学（二年级上册）第12页例1。 学习目标：1、借助课本上的情境图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等活动学会计算的方法，会正确进行两位数加一位数（不进位加法）的竖式计算。2、通过观察、操作，学生自主、合作学习等会说出竖式加法计算的方法，形成初步的归纳概括能力和操作能力。学习重点：学会两位数加一位数（不进位加法）的竖式计算方法，并能正确计算。
2、学习难点： 能正确用竖式计算两位数加一位数。学法指导：自主探究、动手操作、小组合作。评价设计：1、通过观察、展示交流、检测目标1，达成率为95%.。2、通过评价样题检测目标1，达成率为96%.。评价样题：用竖式计算下面各题42+6= 25+3= 5+44=学习准备：口算复习、小棒、课件授课节数：1课时学习过程： 一、复习铺垫 你能快速口算出下面算式吗？35+4= 28+1= 44+5= 26+3= 54+4= 36+3= 二、创设情境，提出问题。问题1：二（1）班和本班的带队老师一共有多少人？（引导学生观察主题图提出问题）师：你都发现了哪些数学信息？预设：二（1）班有35人师：从图中你还能找出
3、那些数学信息？（可以多找几名学生回答）预设：教师有2名。（你真细心）师：你能提出哪些数学问题？（可以多找几名学生回答）指名答师：每个班有两名带队老师是什么意思？学生讨论并反馈。出示问题师：谁能把信息和问题完整的表达出来？指明回答，随机表扬全体齐读师：要求二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人,要怎么解决呢？小组交流，师巡视 （时间1分钟）师：哪个小组的同学愿意回答刚才的问题？预设1：生1：要求一共有多少人就是把二一班的35人和2,名带队老师加起来，即：35+2预设2：二（1）班和本班老师合起来就是这个班共有多少人。列式为35+2师：小朋友们真聪明，这么快就把这道题解决出来了，但要求一共有多少
4、人，该怎么计算呢？二、合作探究计算方法问题2：怎样计算35+2？1、师：同桌俩交流计算方法师：好，谁愿意汇报一下计算的过程？（预设1： 35+2我是用口算验证的，先算527，再算30737，预设2：我是用接着数的方法。 预设3：我是用小棒来帮忙的，先摆3捆5根，再摆2根，和起来是3捆7根，就是37根。2、师：大家想出了这么多计算的方法，但老师也有一种新的方法叫列竖式的方法。个位和个位对齐，个位527，在个位下面写7；十位上3直接在十位下面写3，也得出37。（如果学生自己说出来要给与鼓励与表扬） （达成目标1）师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？学生交流小结：两位数加一位数，把个位和个位对齐，先从个位开始加，十位上的数直接写在十位下面。三、巩固练习第12页做一做四、课堂总结。师：今天同学们表现得可真棒。说一说这节课你有哪些收获？五、课堂检测（同评价样题） （达成目标2） 批 注板书设计： 两位数加两位数 35+2=37 十 个 3 5 + 2 3 7个位与个位对齐