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1、5.3实验：研究平抛物体的运动导学案寄语：吃的苦中苦，方为人上人！【学习目的】1掌握描绘平抛运动轨迹的方法2判断平抛运动的轨迹是不是抛物线以及计算平抛物体的初速度【实验目的】通过实验进一步明确平抛物体的运动是竖直方向的_与水平方向的_的合运动，学会通过平抛物体运动的轨迹计算物体的_。【实验原理】 平抛运动可以看作是两个分运动的和运动；一个水平方向的_，其速度等于平抛物体运动的_；另一个是竖直方向的_，通过实验确定作平抛运动的小球运动时的若干不同位置，然后描出运动轨迹，测出曲线上任一点的坐标，利用公式_和_就可求出小球的水平分速度，即平抛物体的速度=_.【仪器和器材】平抛运动实验器，刻度尺，描迹
2、记录纸。小组合作：【实验步骤】1平抛运动实验器的安装。（1）将平抛运动实验器置于桌面，装好平抛轨道，使轨道的抛射段处于水平位置。调节调平螺丝，观察重垂线或气泡水准，使面板处于竖直平面内，卡好定位板，装置如图2221所示。（2）将描迹记录纸衬垫一张复写纸或打字蜡纸，紧贴记录面板用压纸板固定在面板上，使横坐标x轴在水平方向上，纵坐标y轴沿竖直方向向下（若用白纸，可事先用铅笔在纸上画出x、y坐标轴线），并注意使坐标原点的位置在平抛物体（钢球）的质心（即球心）离开轨道处。（3）把接球挡板拉到最上方一格的位置。2将定位板定在某一位置固定好。钢球紧靠定位板释放，球沿轨道向下运动，以一定的初速度由轨道的平直
3、部分水平抛出。3下落的钢球打在向面板倾斜的接球挡板上，同时在面板上留下一个印迹点。4再将接球挡板向下拉一格，重复上述操作方法，打出第二个印迹点，如此继续下拉接球挡板，直至最低点，即可得到平抛的钢球下落时的一系列迹点。5变更定位板的位置，即可改变钢球平抛的初速度，按上述实验操作方法，便可打出另一系列迹点。6取下记录纸，将各次实验所记录的点分别用平滑曲线连接起来。即可得到以不同的初速度做平抛运动的轨迹图线，又通过公式y（1/2）gt2和xV0t可求出它们的初速度。思学：【注意事项】1为了保证实验精度，必须保证记录面板处于竖直平面内，使平抛轨道的平面靠近板面。2安放记录纸时，要使坐标原点与抛体的抛出
4、点重合，这样才能正确地确定抛体运动轨迹的起始点，从而确定轨迹上任意点的x、y坐标。3.建立坐标时，应以斜槽末端端口上的小球球心在水平投影点的位置作为坐标原点。练习、 在做“研究平抛物体的运动”的实验时，让小球多次沿同一轨道运动，通过描点法画出小球作平抛运动的轨迹，为了能较准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求，将你认为正确的选项前面的字母填写在横线上 . A通过调节使斜槽末端保持水平B每次释放小球的位置必须不同C每次必须由静止开始释放小球D记录小球位置用的木条或凹槽，每次必须严格地等距离下降E小球运动时必须与木板上的白纸（或方格纸）相接触F将球的位置记录在纸上后，取下纸，用铅笔将小球通过各
5、位置连成平滑的曲线【反思小结】测学：1（C级题）在研究平抛运动的实验中，为减小空气阻力对小球运动的影响，应采用()A实心小铁球B空心小铁球C实心小木球 D以上三种小球都可以2（C级题）在做“研究平抛物体的运动”实验时，下列说法正确的是()A安装有斜槽的木板时，一定要注意木板是否竖直B安装有斜槽的木板时，只要注意小球不和木板发生摩擦C每次实验都要把小球从同一位置由静止释放D实验的目的是描出小球的运动轨迹，分析平抛运动的规律3（B级题）在做平抛物体运动的实验中，引起实验误差的原因是()安装斜槽时，斜槽末端切线方向不水平确定Oy轴时，没有用重垂线斜槽不是绝对光滑的，有一定摩擦空气阻力对小球运动有较大
6、影响A BC D4（B级题）在研究平抛物体的运动的实验中，为了求平抛物体的初速度，需直接测的数据有()A小球开始滚下的高度B小球在空中飞行的时间C运动轨迹上某点P的水平坐标D运动轨迹上某点P的竖直坐标5、（B级题）在研究平抛物体运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长L=1.25cm，若小球在平抛运动途中的几个位置如图3中的a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度的计算式为V0=_（用L、g表示），其值是_（取g=9.8m/s2）。6、（C级题）在研究平抛运动的实验中，如果斜槽末端的切线方向不是水平的，即切线方向斜向上或斜向下，则测出初速度的结果是(A)切线斜向上时偏大，斜向下时偏小(B) 切线斜向上时偏小，斜向下时偏大(C) 切线斜向上或斜向下均偏小(D) 切线斜向上或斜向下均偏大7（B级题）在研究平抛物体的运动的实验中，可以测出小球经过曲线上任意位置的瞬时速度实验的简要步骤如下：让小球多次从_位置上自由滚下，记录小球的一系列位置安装好器材，注意_，记下斜槽末端O点和作过O点的竖直线测出曲线上某点的坐标(x，y)，用v_算出该点的瞬时速度取下坐标纸，以O为原点，以竖直线为纵轴建立坐标系，用平滑曲线画平抛轨迹上述实验步骤的合理顺序是_