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1、第 19 课插入媒体文件【教材分析】插入媒体文件的学习是在学生掌握插入图片的基础上展开的， 其教学难度并不大，插入的方法与学生之前学习的插入图片类似。它是插入媒体素材的拓展，是对幻灯片主题表现形式的深入，是“ WPS演示”模块的延伸和拓展。【学情分析】四年级的学生兴趣广泛， 极易被音乐、 动画等吸引， 课堂上加入这些媒体素材的学习，比插入图片更具吸引力， 学习积极性会更高， 教师在课堂教学中应充分抓住这一点来开展教学。【教学目标与要求】1. 学习在演示文稿中插入媒体文件的方法。2. 学会筛选和甄别媒体文件，学会通过媒体文件来烘托主题、表现主旨。3. 在插入媒体文件的过程中学会欣赏，通过合作学习
2、培养学生与人合作的品质。【教学重点与难点】在幻灯片中插入媒体文件。【教学方法与手段】1. 本课新的知识点不多，可以视作是前几节课的延伸与巩固。建议教师着重在知识技能的迁移上设计教学，多组织学生自主合作。2. 本课采用任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线， 注意前、后知识点的迁移应用， 加强教师引导与学生自学、合作学习的结合。【课时安排】安排 1 课时。【教学准备】作品制作过程中需要的图片、声音、动画、影片等素材文件。【教学过程】一、激情引趣，导入新课1. 今天老师在计算机里放了好多好看的电影、好听的音乐，一起去欣赏一下吧！出示音乐、影片文件的位置。2. 介绍
3、常见声音、视频以及动画文件的格式。过渡：幻灯片是一种媒体集成软件，我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入声音、影片以及动画呢？板书课题：第 19 课 插入媒体文件。【设计意图】 通过对话交流，营造民主的氛围，在欣赏音乐、影片的过程中自然引出课题，激发学生学习兴趣。二、任务驱动，合作探究任务 1：为“中国传统节日”演示文稿中“春节”幻灯片插入声音文件。1. 出示任务及声音文件的位置。2. 打开“中国传统节日”演示文稿，并插入一张空白幻灯片，输入“春节”标题，相继添加文字说明和图片。3. 小组看书讨论。4. 学生尝试操作。5. 播放演示文稿，交流总结。6. 巩固深化。“实践园”为“中
4、秋节”幻灯片插入合适的音乐文件。任务 2：为“中国传统节日”演示文稿中“端午节”幻灯片插入影片文件。1. 出示任务及影片文件的位置。2. 打开“中国传统节日”演示文稿，并插入一张空白幻灯片，输入“端午节”标题，相继添加文字说明和图片。3. 用插入声音文件的方法为幻灯片插入影片文件，并适当调整视频窗口的位置和大小。合作探究：小组讨论，尝试操作，交流反馈。4. 播放演示文稿，全班汇报、交流。任务 3：为“中国传统节日”演示文稿中“清明节”幻灯片插入动画文件。1. 出示任务及动画文件的位置。播放微视频，讲解 Flash 相关知识。教师补充： Flash 是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效
5、、动画以及富有新意的界面融合在一起。2. 打开“中国传统节日”演示文稿，并插入一张空白幻灯片，输入“清明节”标题，相继添加文字说明和图片。3. 自学质疑。4. 个别演示操作。5. 师生交流评价。6. 师示范操作。【设计意图】 学生围绕 3 个任务，在质疑、自主学习、互动交流中完成对操作技能的学习，通过学生演示及教师精讲点拨，强化学生对操作技能的认知。三、拓展练习，内化认知欣赏资源库中的影片及声音文件，打开“食物的营养”演示文稿，制作“合理营养”幻灯片，并插入影片。【设计意图】本环节通过实践操作， 让学生在不断地练习中达成知识的意义建构。四、评价交流，完善认知1. 自由活动。组织学生离开桌位，欣赏其他同学的作品。2. 全班交流。（1）哪位同学的作品制作的比较好。（2）通过哪位同学的作品，我学会了哪些新的技巧。（3）在交流的过程中，我得到了哪些同学的帮助。3. 师生互动。选择不同学生的作品进行交流、点评，完善学生的审美认知。【设计意图】 通过作品评析，提升学生欣赏评析能力，在自评、互评中提高学生的认知水平。五、小结任务，结束新课今天这节课我们学习了在幻灯片中插入媒体文件的方法，在幻灯片中插入什么样的媒体文件， 要根据演示文稿的主题来确定，希望同学们能抓住这一点合理地完善我们的演示文稿。【教案设计：杨为民（盐城市滨海县正红镇第二中心小学）】