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1、一分钟教案设计1 、认识 9 个生字，会写 8 个字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。3 、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。1 、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。2 、小实验： 数一数：一分钟我的心脏跳了几下？ 试一试：一分钟我能读几个学过的生字？ 比一比：一分钟我能拍几下皮球？ 想一想：一分钟我还能做些什么？刚才的课前准备正好用了一分钟， 一分钟过得可真快呀！ 课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验， 谁来说说你的实验结果。（注意表扬完成较好的学生。）1 、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？2 、出示小黑板，红色标出生字及拼音：
2、闹钟 丁零零 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔要求：自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？3 、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。4 、指名反馈，评选出数名识字大王。反馈时注意正音，同时引导学生用加一加、减一减、换一换等各种方法认识生字。5 、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。6 、（出示无拼音词语。）认读词语： 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读丁零零、哈欠，注意轻声。 读好叹气、后悔，体会词意。1 、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。
3、2 、读课题。3 、书写钟： 钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发现书写时要注意什么？（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。） 师范写，生手书空。 生书写，师指导。4 、书写哈、叹： 再读读其余 7 个字，你们发现哪几个字和钟一样， 也是左右结构？ 仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？（口字旁书写特点。） 生书写前后桌当小老师互评，打。1 、师范读后请生说说你知道了些什么？（师随机板书。）2 、生自由练读，并标小节序号。3 、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。1 、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？（出示第一小节第二句。） 读一读。 想一想元元为什么不准时
4、起床？（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。） 演一演。2 、齐读第一小节。3 、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）4 、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。5 、随机出示第五小节第二句： 读一读。 想一想：这时候，元元又会怎么想呢？（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。） 演一演。 首尾两句话对比朗读。6 、齐读第五小节。唉，多睡了一分钟，却迟到了20 分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的 20
5、 分钟找回来，好吗？1 、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了（出示找找说说）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和又组成叹，叹气。比比谁找到的字最多？2 、生反馈，师板贴生字，板书词语。1 、书写迟、闹： 板贴：迟、闹。瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，愿意吗？好，比比谁写得最好看？ 观察生字，说说书写时要注意什么？（半包围、市不出门、尺缩脚等。） 师范写，生手书空。 生描红，临写。（教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。）2 、书写欠、元、包： 板贴：欠、元、包。它们看见小朋友们写得名片这么漂亮，也忍不住来请大家来给它们写名片，愿意吗？ 自主观察字形后同桌交流书写要点。
6、 生书写。 同桌互评打。1 、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二十分钟，我们再读读课文，帮他找原因，好吗？2 、学生自由朗读课文。3 、师生交流讨论，随机学习第二、三自然段。 学习第二自然段： 指名读，注意读准多音字背。 指导朗读元元的话：他为什么叹气？此时他心里怎么想？练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。 学习第三自然段： 指名读，要求正确。 看插图，说图意。 此时，元元心里又会怎么想？ 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。 齐读第二、三自然段。4 、正为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时，元元心里又会怎么想？5 、小结：短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转 700 转，数码打印机一分钟能打印 806 页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。6 、你在生活中遇到过类似的情况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？内容仅供参考