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1、浅谈初中数学教学中出现的问题及其对策 摘要：随着教育体制的改革，数学教学也要及时变化形势和理念以适应教育改革的发展潮流。而今，在数学教学过程中，很多教师在对新课程的理解方面产生了问题，严重阻了数学教学的进步与发展。本文中笔者从教学实际出发，对当前初中数学教学过程中所出现的一系列问题进行了分析，并提出了一些解决方法，希望能够为广大同仁的教学提供一些有益的帮助与借鉴。 关键词：初中数学；教学问题；解决方法 在初中数学教学中，很多教师都有一套具有自身特色的教学方案，但是教学效果却不如预期。这主要是因为教学是一门需要互动的艺术，教学任务不是教师一个人就可以完成的，而是需要与学生互动，产生反馈的。因此在
2、这个过程中就会出现很多的问题，从而限制了教学质量的提升。 一、数学教学中出现的问题 （一）教师对数学教学备课不够重视 作为合格的数学教师，我们要不断地对自己进行反思。这不仅是对学生和学校的负责任，更是不断提升自身的表现。 当今，教师备课的现实情况主要有两种：其一就是照搬参考书，完全照抄他人的模板，不结合所传授的数学课程的特点对学生进行讲课。这种做法是对学生极大地不负责任，不仅影响教学效果，而且还会使学生对数学课产生反感，失去对数学课的学习兴趣。其二是就是很多教师仅仅依靠多年教学的经验，根据自己的适应条件和教学方法进行教学，忽视了学生主体的作用。在新课程改革的背景下，如果只是一味地满足固有教学模
3、式，不对具体问题进行具体分析是不会产生良好的教学效果的。 （二）教师忽视了对学生数学思想方法、思维品质的培养 在数学教学过程中，教师往往只注重公式、性质、定理的应用，忽视了对学生进行知识的形成过程的探索和数学思想方法、思维品质的培养。常表现为学生不能作为教学活动的主体，积极参与到实践、观察、探索、思维、讨论等各种有意义的教学活动之中，缺乏对学生良好的思维品质的培养，使学生在掌握的过程中，实践和创新能力得不到充分的发展。 （三）数学教师的课堂形式单一，互动不协调 在数学教学的过程中，很多教师与学生的互动与交流少之又少，课堂形式单一，仅仅局限于教师在台上讲，学生在下面听。而且大多数时候教师与学生的
4、沟通只是教师与学生个体之间的互动，而教师与学生小组、群体与个体、学生个体与个体等多向主体互动则严重缺乏。同时，也有些教师对“师生互动”学习的实质理解不够全面，对互动学习的动机、目的没有做出认真仔细的分析，他们认为一节课中如果没有师生之间的互动就不能完全展示新课程改革的教学精神，因此只是随便地划分学习小组让学生随意讨论。这样的学习只有互动学习之名，却不能达到实际的学习效果，无法准确地体现新课程改革的精神。 二、初中数学教学中问题的解决方法、 （一）教师要强化学习，增强理论知识素养 我们都知道，初中课堂教学的过程是教师和学生一同参与的双向交流过程。教师的一切数学教学活动都要针对学生的特点进行具体的
5、备案、传授，然后再根据自己的知识和能力指导学生主动进行探究学习、沟通合作，培养和增强学生的数学学习能力。可见，教师在数学教学过程中发挥着主导作用，教师的知识和能力影响着数学课堂教学的效率与进程。在新课程改革的背景下，初中数学教师必须强化自身专业理论知识，提高自身的专业知识素质，同时运用自身的专业基础知识，大胆尝试新的数学教学方法和理念，以探索出更多有效的教学形式。 （二）激发学生数学兴趣，寻求内在潜能 在初中数学教学中，教师要积极调动学生的求知欲，让学生主动地学习数学。初中生正处于心理和生理发展的关键时期，对新知识的追求极其渴望，并且更加渴望在学习中得到反馈。因此，教师在课堂上要合理安排教学过
6、程，为学生创造更多的可以独立思索的空间，让数学从极其枯燥的、神秘的氛围中解脱出来，充分激发学生学习数学的积极性，进而使学生将所学到的知识加以提升和巩固。此外，教师还要组织课堂讨论的环节，让学生大胆地讨论数学问题，大胆地说出自己的看法和解题思路，在班级里进行交流和交换，让学生与学生之间不断地竞争进取，进一步激发学生的学习兴趣。俗话说得好：兴趣是最好的老师。一旦让学生对学习数学产生兴趣，学习效率就会得到很大的提高。 （三）让学生自己总结与反省，找出高效学习策略 数学是一门抽象性很强的学科，而内在动力是驱动学生学习进步的根本动力。俗语说：“师傅请进门，修行在个人。”对学生而言，教师教得再好，自己学不
7、出成绩也无济于事。因此，学生的自我内在管理要比教师的外在管理更加有效。学生要自己主动合理地规划学习数学的时间，制定可行的计划，在学习中要勤奋，有耐心。与此同时，学生还要善于利用周围的学习资源，如多媒体、电脑、教科书等。此外，在学习数学的过程中，学生要认真正确地对待每一次考试，不论是大考还是小型测试，学生都要在成功中找经验，在失败中找不足，不能骄傲也不可以妄自菲薄。要知道每一次的失败就是在为成功铺路，在学习的过程中暴露的问题越多就越有利于进步。教师要鼓励学生在失败中不断地寻找出最适合自己的学习策略。 总之，在新课程改革的过程中，教师和学生都是要为此付出努力的。数学教学在初中教程中扮演着重要的角色，教师要审时度势，不断研究出适应新教程的教学理念，尽量在教学中用最简单的方法向学生传达知识。同时，学生也要积极地与教师配合，共同努力打造高效率的课堂教学。可见，在整个教学活动中，只有做到人人参与，才能将数学教学推向高峰。 参考文献： 1.陈隆水.初中数学毕业考试中的中档题教学J.中学生数理化（教与学），2011（11）. 2.徐晓燕.探讨初中数学总复习教学方案J.吉林教育，2010（31）. 3.刘佳宁.初中数学教法初探J.新课程（上），2010（07）.