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1、网络环境下的英语教学一、教学背景：本节课教学的是关于生病的短语，是要学生通过认读能用短语表述自己感冒的症状以及感冒期间的注意事项，并且用简单的英语询问别人从而进行简单的对话。这也是本节课的难点，我充分利用多媒体课件以及肢体语言，激发学生的学习兴趣，使学生在逼真的环境下充分发挥自己的主观能动性，培养学生善于帮助别人，能正确的处理问题的能力。1.面向学生：小学2.学科：英语3.课时：14.课前准备：多媒体课件、调查表、一杯热水、一盒感冒药三、教学课题：Unit2 Whats the matter,Mike? 第3课时教案四、教材分析：本课为pep小学英语六年级下册第二单元第三课时的内容，本单元以“
2、看病就医”“ 描述心情”为话题，本篇短文是描述感冒的症状以及感冒期间的注意事项，应该给学生设置真实的情景，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言从而习得语言。五、教学目标：1. 学生能够理解短文，了解常见病的基本特征和简单治疗的英语表达，要求能够正确朗读短文。2. 学生能够通过短文呈现的情景理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答。3.了解如何保持身体健康，培养学生良好的健康习惯。 教学重点：学生能够通过理解短文，了解常见病的基本特征和简单治疗的英语表达，要求能够正确朗读短文。六、教学难点：学生能够通过短文呈现的情景理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句
3、简单问答。七、教学方法：1.TPR2.任务型教学法八、教学过程：1、Warm up （ 热身）活动一： Listen to the song听歌曲说一说你的感受教学参考时间：3分钟活动二 Say&Act教学参考时间：5分钟（1） 教师向一些学生随意提问：Do you have sore throat? Do you have a headache? Do you have a toothache? Do you have a headache? Do you have a cold? Do you have a fever? Does your nose hurt? Does your leg
4、 hurt? 引导学生用Yes, I do./ No, I dont / Yes, it does. / No, it doesnt回答。（2） 教师和学生进行聊天式交流：What do you do if you are thirsty? 如果学生答不出来，教师可以引导：You can drink some water. 学生就可以受到启示，说出Drink .继续话题：What do you do if you are hungry? What do you do if you are cold? What do you do if you are hot? What do you do i
5、f you are cold?请学生根据实际情况来回答。(3)教师做一些动作让学生猜，如“have a fever”“have a headache”“have a sore throat”2、Presentation（呈现新知）活动三 Listen to the tape for the first time.Answer: What does the passage talk about? 教学参考时间：2分钟活动四 Tick or crossListen to the tape for the second time.教学参考时间：3分钟（1）呈现以下句子，请学生用或来判断：How do
6、 you feel when you have the flu?I have a toothache. ( )I have a sore throat. ( )My leg hurts. ( )My nose is sore. ( )I have a fever. ( ) What do you do if you are sick?Have a good rest. ( )Go out to play. ( )See the doctor. ( )Read a book. ( )（2）请几个学生朗读并说出自己的判断结果及理由。活动五 Answer the questions教学参考时间：4分
7、钟（1） 教师呈现问题：How do you feel if you have the flu? What do you do if you have the flu?（2） 请学生再次默读短文并书面回答。（3） 教师使用热水、感冒药等道具帮助学生理解文章含义。（4） 师生一起核对答案，出示板书。活动六 Lets read教学参考时间：3分钟Listen to the tape for the third time.学生听录音并跟读，教师指导重音及停顿等。3、Lets play （趣味操练）活动七 Read and match教学参考时间：5分钟（1） 呈现下面内容：you are sick,
8、 eat some food.you are cold, drink some waterIf you are hungry, do some reading.You are thirsty, see the doctor.You are free, put on more clothes.（2） 组织学生阅读连线。（3） 师生一起趣味朗读活动八 角色扮演教学参考时间：5分钟（1） 同桌两人一人扮演医生、一人扮演病人，自编对话。（2） 展示对话。活动九 争当小华佗教学参考时间：3分钟将学生分为四个小组，及时叙述一些不良习惯，让学生争当小医生，每组派一人为代表回答出本组诊断出的疾病，答对多得为优
9、胜组。1.Its 10 oclock.Before Mike goes to bed,he eats a lot of sweets.2.Its raining.John walks in the rain.3.Today, I feel sick,I have a headache, I have a sore throat, I have a fever.4、Summary教学参考时间：5分钟活动十 retell the passage学生借助板书复述课文并总结所学知识5、Homework教学参考时间：2分钟Tell your family mumbers if they have the
10、 flu, what should they do?板书设计Unit 2 Whats the matter, Mike?1、 How do you know if you have the flu?have a fever nose hurtshave a headachehave a sore throat2、What do you do if you have the flu?See the doctortake some medicinedrink some hot drinksStay in bed九、教学反思：本节课我共设置了十个教学任务，包括听说读写各个方面，并分布在课前热身、新课呈现、趣味操练等环节中。这十个任务层层深入，逐步提高学生应用语言的能力，但是在实际操作的过程中，任务量较大，程度好的学生能够很快完成，而基础薄弱的同学就较为困难，对于这一点我应当分层设置教学目标，兼顾所有学生。