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1、,课前自学预案,yn,xin,pin,zhn,din,f,jio,xun,xin,pi hui,p,ji,波光荡漾的样子 曲曲折折 开满花草的郊野 雪珠 追随 离家在外的人，此处指思妇 波纹 极言离人相距之远,三、名句填空 (1)春江潮水连海平，_。 (2)江畔何人初见月？_？ (3)人生代代无穷已，_。 (4)_？何处相思明月楼？ (5)_，应照离人妆镜台。 (6)江水流春去欲尽，_。 (7)不知乘月几人归，_。,海上明月共潮生 江月何年初照人 江月年年望相似,谁家今夜扁舟子 可怜楼上月徘徊,江潭落月复西斜 落月摇情满江树,动词，尽，完 形容词，困窘，处境困难 形容词，偏僻，荒凉,副词，只，
2、仅,副词，只管，尽管,介词，只要，只须,动词，能承受，禁得起,形容词，尽,动词，战胜，取胜,形容词作动词，洒满。,曲折。,听见，听到。,七、特殊句式 昨夜闲潭梦落花_ 不知乘月几人归_ 白云一片去悠悠_,倒装句，应为“昨夜梦花落闲潭” 倒装句，应为“不知几人乘月归” 倒装句，应为“一片白云悠悠去”,一、作家剪影 张若虚，扬州(今属江苏)人。与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。其诗描写细腻，音节和谐，清丽开宕，富有情韵，在初唐诗风的转变中有重要地位。全唐诗仅存2首，其一为春江花月夜，乃千古绝唱，是一篇脍炙人口的名作，有“_”之誉；另一首诗是代答闺梦还。,以孤篇压倒全唐,二、资料存盘 春江花月
3、夜是乐府旧题，属清商曲中的吴声歌。其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。据杜佑通典记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。郭茂倩乐府诗集录有春江花月夜数首其余人的作品，内容大多都是敷衍题目而描绘景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上，有“孤篇盖全唐”之誉。,三、意旨探微 这首诗以月为主体，细致地描绘了江南春江花月夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对春宵月夜、游子思妇却天各一方的惋惜，抒发了对人生有限
4、的无可奈何的感喟，又交织着对美好生活的向往，对青春年华的珍惜。,课堂探究学案,1全诗以月的升起、高照、西斜、沉落过程为线索，将月与江、月与夜、月与花、月与人完美地结合起来，构成充满人生哲理和生活情趣的美丽画卷。请在诗歌中找出江月与人融为一体的诗句并作简要分析。,【参考思路】,2.关于这首诗的层次划分，近人歧见纷纭。那么，此诗应分为几个部分？每部分的内容分别是什么？表达了诗人怎样的情感？ 【参考思路】 第一种：此诗应分为三部分,第二种：分为两部分,3.本诗以春、江、花、月、夜为背景，主要描绘了哪种景象？营造了一种怎样的意境？试结合全诗简要分析。 【参考思路】 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写
5、，而又以月为主体。,从初月、高月一直写到斜月、落月。在离人眼中，初月是明媚的，高月是皎洁的，楼上月是依恋的，镜中月是撩人的，石上月是凄清的，斜月是迷离的，落月是缠绵的。它“代代无穷已”“年年望相似”。这是一个永恒的无法解开的人生之谜。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中有如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起高悬西斜落下的过程。,在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。 这幅画
6、卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。,4我们在诗篇中看到江与月这两个意象被反复拓展，不断深化。春江、江流、江天、江畔、江水、江潭、江树等纷繁的形与景，和着明月、孤月、江月、初月、落月、月楼、月华、月明等复杂的光与色，并通过与春、夜、花、人的巧妙结合，构成了一幅色美情浓斑斓迷离的春江夜月图。试简要分析“月”在诗中的作用。,5诗中“不知江月待何人，但见长江送流水”一联在全诗中有何作用？ 【参考思路】 承上启下，紧承上句“望相似”而来，由上半篇的自然景色转到了人生图像，引出下半篇
7、男女相思的离愁别恨。,6如何理解此诗的感情基调不同于一般的离别诗，是“哀而不伤”？ 【参考思路】 张若虚此诗别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。,诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是源于对人生的追求与热爱。全诗的基调“哀而不伤”，使我们得以聆听到初唐时代之音的回响。它在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗、“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的哲理诗、抒儿女别情离绪的爱情诗
8、。 诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。,1韵律美 诗人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡，含蓄隽永。诗人内在的感情是那样的热烈、深沉，看来却是自然的、平和的，犹如脉搏跳动那样有规律、有节奏，从而诗的韵律也变得抑扬顿挫。全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。以平声庚韵起首，中间为仄声霰韵、平声真韵、仄声纸韵、平声尤韵、灰韵、文韵、麻韵，最后以仄声遇韵结束。全诗随着韵脚的变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，回环反复，音乐的节奏感强烈而优美，婉转而谐美。,2情感美 全诗分两大部分，从开头到“但见长江送
9、流水”为第一部分，写明月照耀下的春江花月夜的美景以及诗人的联想和感慨。前八句紧扣题意，围绕“春”“江”“花”“月”“夜”五字逐层铺展，织就一幅色彩斑斓的图画；后八句由“江月”联想“人生”，由写景转入抒情。“人生代代无穷已，江月年年望相似”，个人生命是短暂易逝的，而人类的存在则是绵延久长的，人类的存在与明月的存在相得益彰。诗人从大自然的美景中感受到一种欣慰。虽有对人生短暂的感伤，却并不颓废，并不绝望，这都源于对生命的热爱。,3哲思美 诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，情不自禁地引发了对宇宙人生的思考，蕴涵着深深的哲理。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然引起了诗人的遐思冥
10、想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”使人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。,课后巩固练案,(一)阅读课内文字，完成12题。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。,1这段诗歌共描述了哪几种景物？ _ 答案： 春、江、花、月、夜五种景物。,2“江畔何人初见月？江月年年望相似”一段体现了诗人怎样的思想感情？ _ _ 答案： 体现了诗人对宇宙生成、人类本源的思索，对人类在宇宙
11、间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在，而生命又何其短暂；而整个人类又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！感情哀而不伤，充盈着热烈、达观之气。,(二)阅读以下诗段，完成34题。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。,3“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”这四句诗运用了哪些表现手法？具有怎样的表达效果？ _ _ _ _,答案： 四句诗中“白云”“青枫浦”托物寓情
12、。白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗文中又常用为离别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。,4这一诗段描写了哪几种人物形象？刻画了他们怎样的内心情感？ _ 答案： 游子、思妇。羁旅之愁，相思之苦。,(湖南卷)阅读下面这首唐诗，完成问题。 度破讷沙(其二) 李 益 破讷沙头雁正飞，鹈泉上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 【注】 破讷沙：沙漠名。鹈泉：泉水名。,1从题材来看，这首诗属于_诗。 _ _ 解析： 根据诗中的“破讷沙头”“鹈泉”“满碛寒光”等意象，再结合
13、注释，可推断出这是描写边塞征战的诗。 答案： 边塞,2请从意境营造的角度，赏析全诗。 _ _ 解析： 此题考查鉴赏诗歌的形象、语言、意境的能力。作答本题，可以先描绘诗中的图景，分析其所蕴含的思想感情。然后，再指出其意境和全诗抒发出来的情感。,答案： 全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。,诗歌鉴赏： 前两句写部队凯旋越过破讷沙的情景。从第三句始写“平明日出”可知，此时黎明尚未到来。军队夜行，时而兵戈相向，偶有铮铮之鸣。栖息在沙上的雁群，早已警觉，相唤腾空飞去。“战初归”乃正写“度破讷沙”之事，写飞雁，有先声夺人的效果。第三句写红日从地平线喷薄而出，在广袤的沙漠上，行进的部队宛如游龙，战士的盔甲像银鳞一般，在日光下冷光闪闪，而沙砾与霜华也闪烁着光芒。这是一幅何等壮观的景象！而战士的归来也使沙漠增辉：仿佛整个沙漠散发着耀眼的光芒。这又是何等光辉的人物形象！这里，境与意、客观的美景与主观的情感得到高度统一。,谢谢观看！,