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1、描述简单的行走路线教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第十一册p56 例题及 p59 第 6 7 题教学目标：1能根据平面图描述具体的行走路线。2在描述的过程中进一步培养同学们的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。3在学习中体验知识与生活的紧密联系。教学重点：应用确定位置的知识，描述行走路线。教学难点：描述不同的行走路线设计理念：本课通过让学生观察收集信息，分析后用语言描述行走路线，促进学生思维的发展， 培养学生的观察能力和语言表达能力。学习过程中，始终紧密联系实际生活，引起学生的学习兴趣。教学步骤一、创设情境，导入新课二、自主探究，学习描述教师活动1师：你能说说你的家在学校的
2、什么位置吗？2教师总结。师：这样的描述只是一个大概的说明， 要想知道从家到学校怎么走， 还需要更具体的描述。 今天我们要和大家用我们前几天所学的知识更准确的描述行走路线。1学习描述行走路线师出示例题师：这是李伟家附近的平面图， 请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？学生可能这样回答：学生活动学生回答。学生思考后口答。三、巩固练习，强化知识（ 1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。（ 2）大港小学在敬老院的北面。（ 3）医院在超市北偏东60 度 240 米处。分小组讨论交流，再集体汇 报。教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从
3、家到大港小学行走的方向和路程吗？师：你能看图说说医院在大港小学的什么位置吗？超市在医院的什么位置？2完成练一练。师：现在你能说说李伟放学回家的路线吗学生讨论后回答。重点讨论，让学生明白反向如何表述。1师出示“想想做做”第 6 题独立思考，集体交流师：这是某地 5 路公共汽车的行驶路线，你能仔细观察图并完成下面的填空吗？2根据所说的路线画出路线图。教师说路线， 学生根据叙述同时画一画，再学生思考后，画一画，说一说。根据所画出的路线图试着反向说说路线。小明沿着超市向西走1000 米到广场，再向北偏东 60走 800米到市政府，再向东偏北 30走 600 米到家。比例尺由学生根据数据确定。四、运用知识，师：刚上课的时候， 我们介绍了自己的家在在小组内介绍， 再由小组推荐解决问题学校的方向。 现在，你能回忆一下你上学的一名同学全班交流。图中都有哪些建筑物， 并试着把放学回家的路线跟你小组里的同学说一说呢。教后反思：