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1、翻越远方的大山教学设计（第一课时）教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，能准确认读文中出现的人名、地名、赛名，理解由生字组成的词语及“奢望、遥不可及”等词语。3. 通过朗读了解课文内容，理清文章层次，借助时间顺序初步感知学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。教学过程：一、导入新课，了解人物同学们，你们都知道哪些体育运动啊？（学生列举）同学们知道了真不少？那请同学们猜一猜这是一项什么运动呢？【视频】（跨栏），对了这就是跨栏，这节课我们就要来学习与跨栏关课文。1、【ppt】出示刘翔跨栏图片：这个人就是一名跨栏运动员？你们有谁认识他吗？ 喊出他的名字刘翔。看来大家都
2、认识啊，那哪位同学能向大家介绍一下他呢？生举手回答。教师补充。2、【ppt】刘翔资料。2004年年底，他出版了自传我是刘翔，生动地记述了他的成长经历。 今天，我们要学习的这篇课文就选自我是刘翔。3. 【ppt】出示课题翻越远方的大山，齐读读题。在“亚洲飞人”刘翔心里，曾经有一座远方的大山，他是谁呢，请同学们快速浏览一下课文，看看哪位同学能够快速找出这座大山。4. 【ppt】哪位同学能告诉老师这座大山是【出示：阿兰约翰逊】这个人就是：阿兰约翰逊谁会读？指名2-3人读，齐读。让我们先来认识他吧！ 【ppt】美国著名运动员。他在110米栏比赛项目中奋战了21年。在刘翔成名之前，他一直是男子110米栏
3、的霸主，是当之无愧的“跨栏王”！所以说约翰逊这个人怎么样？生自由说。（很厉害，不容易超越，战无不胜）5.教学个别词语是的，约翰逊这么有名，刘翔也在自传中这样写道： 【ppt出示】谁来读？指名读。你真厉害，这个词语你都读准了！出示【奢望】齐读。（教学“奢望”）对刚练跨栏的刘翔来说，什么是奢望？亲眼见到约翰逊。想要见到当时的跨栏王，你觉得这件事这么样？不可能实现的事。没错，对不可能实现的事情抱有幻想的态度就是引读“奢望”。（从字面理解的话，我们可以用重新组词或放在语境中去理解。那么给望组组词，就是希望。奢的意思是过分的。所以过分的希望就是奢望。）【ppt】这里有一个词语叫“遥不可及”，遥是（遥远）
4、的意思，可是（可能）及就是到，那么遥不可及是什么意思？生自由说。（遥远得不可能达到）词语读好了，句子一定读得更好，一起读好。二、初读课文，整体感知1、那么刘翔究竟是怎样翻越这座远方的大山的呢？请同学们赶紧读读课文吧！出示读书要求：把课文读1遍，注意读准字音，认清字形，难读的词语和句子多读几遍。圈出由生字组成的词语，尝试通过联系上下文或拆字组词等方法理解它们。【ppt出示】2、检查生字认读情况。【ppt出示】3、填写表格，理清脉络请同学们观察下面的表格，认真听一遍课文后完成表格。【ppt出示】时间地点赛名 刘翔的表现2001年埃德蒙顿 世界田径锦标赛 没能进入决赛2002年整个2003年2004
5、年【ppt】结合表格可以发现课文是按什么顺序来写的？（时间）再次默读全文，圈出表示时间顺序的词语。指名回答：【ppt】很早刚练跨栏那会儿2001年2002年2003年2004年 三、小结【ppt出示】其实翻越阿兰约翰逊这座远方的大山，对刘翔而言是个漫长而艰辛的过程。但是在这种漫长和艰辛中，他并没有气馁，而是：不畏艰难、坚持不懈、敢于挑战，最终翻越了这座大山。同学们想不想欣赏一下当初刘翔翻越大山的视频。【播放视频】四、欣赏从遥不可及，到拉近距离，再到翻越大山，时间见证了刘翔的努力。那么他是不是在2004年就止步不前了呢？（没有，之后又先后平了和打破了世界纪录。老师帮你们找了一段平世界纪录的视频，我们再共同欣赏一下。）【播放视频】是不是很自豪、激动。（是）是不是想看看刘翔打破世界纪录的视频。（是）那让我们下节课继续学习吧。