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1、鼎湖山听泉,1,鼎湖山听泉,谢大光,鼎湖山听泉,2,作者简介,谢大光 中国作家协会会员，山西人。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，散文月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，小说家编辑部副主任、主编，中外散文选萃主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。,鼎湖山听泉,3,鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山
2、峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积117平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。,了解鼎湖山,鼎湖山听泉,4,鼎湖山石像,鼎湖山远景,鼎湖山听泉,5,鼎湖山飞水潭,鼎湖山听泉,6,鼎湖山听泉,7,蓝天碧水,鼎湖山听泉,8,寒翠桥,鼎湖山听泉,9,补山亭,鼎湖山听泉,10,庆云寺,鼎湖山听泉,11,鼎湖山听泉,12,读准下列字的音： 肇庆（ ） 泠泠 淙淙 迸跳（ ) 一泓（ ） 佯装（ ） 依偎（ ） 了无( ) 楹联 ( ) 拾级(
3、) 怅惘（ ） 古刹( ) 菩提（ ） 万籁俱寂（ ） 繁衍( ) 汩汩（ ） 遐想( ) 污垢( ),zho,ln,cn,bn,hn,yn,wi,yn,lio,chnwn,sh,ch,li,p,yn,u,xi,鼎湖山听泉,13,学习目标,1、理清作者的写作思路，学会本文移步换景的写作方法。 2、初步感受作者对鼎湖山泉水的喜爱之情。 3、培养学生热爱自然、保护环境的意识。,鼎湖山听泉,14,自学提纲,1、题目中哪两个字是关键？贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字? 2、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的? 3、默读课文，划出体现作者行踪的词语。作者为了让读者了解当
4、时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化，哪位同学来概括一下? 4、根据本文的两条线索，理清文章的思路。,鼎湖山听泉,15,1、题目中哪两个字是关键？贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字?,听泉。本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 从题目来看，“听”字支配“泉”字。但是从全文看，一方面“听”是一个过程，另一方面，“泉”是本文的关键。全文是在颂泉，而“听”只是认识“泉”的手段。,鼎湖山听泉,16,2、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?,按照游人的行踪顺序来写，即移步换景。空间转换的过程中，又有时间的变化。,鼎湖山听泉
5、,17,3、划出体现作者行踪的词语,山脚寒翠桥山中补山亭 半山庆云寺,体现时间的变化的词语,黄昏晚饭后夜间,鼎湖山听泉,18,4、根据本文的两条线索，理清文章的思路。,第一部分（第l段）初闻泉声，如见泉影 第二部分（第23段）引发联想，爱上山泉 第三部分（第47段）补山亭仰望、庆云寺漫步 第四部分（第810段）得到感悟，枕泉而眠,鼎湖山听泉,19,巩固练习,1、基础训练一、二、三。 2、作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？,作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者无比
6、热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。,鼎湖山听泉,20,3、浏览课文，请找出文中写山泉的句子。说说这些句子的不同点。,写山泉的句子： (1)“过了寒翠桥已入山中。” (2) “进山方知已不可得。” (3)“安 详厚重的钟声嬉戏忘返的孩 子。” (4)“入夜泉水就是鼎湖山 的灵魂。”,鼎湖山听泉,21,(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去， 渐入山中 (2)再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻，表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应，显现亲情 (4)浑然一片分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。,不同点,鼎湖山听泉,22,作业,1、运用吟哦讽诵的读书方法自由诵读全文。 2、
7、作者笔下的鼎湖山的泉美丽无比，他是用哪些方法把它写得这么美呢？,鼎湖山听泉,23,鼎湖山听泉,谢大光,鼎湖山听泉,24,作者笔下的鼎湖山的泉美丽无比，他是用哪些方法把它写得这么美呢？,比喻、联想、拟人,鼎湖山听泉,25,学习目标,1、通过反复诵读，理解课文内容。 2、通过诵读品味，体会作者热爱自然的思想情感。 3、培养学生热爱自然、保护环境的意识。,鼎湖山听泉,26,自学提纲,1、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？ 2、作者是如何由山泉联想到爱女的？ 3、第三部分的内容似乎与听泉无关，你能体会它们的作用吗？ 4、第段用乐声来比喻泉声，为什么选择这几种乐器来作喻体？为什么先举喻体，然后再举本体
8、？,鼎湖山听泉,27,1、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？,开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。,鼎湖山听泉,28,2、作者是如何由山泉联想到爱女的？,作者步入山中，见到时隐时现的山泉，不由联想起远在千里之外的曾与自己朝夕相处的绕膝爱女。山泉与人，本来没有什么共同之处，但是泉的踪影不可捉摸，显示出的“半含半露、欲近故远的娇态”，似乎与调皮的娇女有着想通之处。这样，由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇心的探究而萌生爱意转入用听觉去领略和感受泉声，就显得很自然了。,鼎湖山听泉,29,3、第三部分的内容似乎与听泉无关，你能体会它们的作用吗？,为下文听
9、泉的感悟蓄势；给作者的感受赋予时代特色。（从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受）,鼎湖山听泉,30,4、第段用乐声来比喻泉声，为什么选择这几种乐器来作喻体？为什么先举喻体，然后再举本体？,作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进 一步比喻设置了基础。先举喻体，后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的。先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。,鼎湖山听泉,31,鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗?,鼎湖山听泉,32,作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了
10、“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的 缘故,不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。,鼎湖山听泉,33,小结： 这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”，生态环境优美，可写之景很多，作者却着重抓住“泉”来写，在表达方式上又以“听”组合材料，揭示了从泉水中感悟到的人生哲理：历史生生不息，美感充满生机。,鼎湖山听泉,34,巩固练习,1、作者在雾中观山到听到泉声这期间心情发生了怎样的变化？,失落怅惘 顿生雀跃之心,鼎湖山听泉,35,2、请找出第段中表现作者由自然景物感悟人生哲理的语句，并思考这些语句的内涵。,如描写补山亭，作者学到亭内楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”。这楹联，看似是作者介绍风景时随意的一笔，细细品味，才发觉作者的匠心独运。作者用楹联中的“已无尘半点”含蓄地点明鼎湖山的自热之景能涤荡人的心灵、怡养人的性情。,鼎湖山听泉,36,3、请用简明的文字概括本文的主题思想。,这是一篇游记散文。作者以细腻的笔触记述了游览鼎湖山是的所见、所闻、所感，重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和听泉时的美妙感受，字里行间处处流露出作者对大自然的热爱之情。,鼎湖山听泉,37,写法借鉴,1、移步换景。 2、工于取材。 3、写景中融入感情和对生命的感悟。 4、语言追求典雅凝重，多用书面语，整散句结合，于变化之中又有节律感。,鼎湖山听泉,38,作业,完成基础训练,