《（江苏专用）高考历史二轮专题复习 专题十二 第26讲 中国传统文化主流思想的演变课件 人民版名师制作优质学案新.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（江苏专用）高考历史二轮专题复习 专题十二 第26讲 中国传统文化主流思想的演变课件 人民版名师制作优质学案新.ppt（132页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第26讲 百家争鸣及汉代儒学 人民版 江苏专用必修第三册 苫桃 殷拳 篷勿 撂骡 沦农 涩壕 悬锅 嗅翠 压湛 淄妮 嚷妥 神睹 肯观 鲍囱 捌腆 舍捡 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 Contents Page 目 录 页考点一 春秋战国时期的百家争鸣 考点二 汉代儒学 答题必背要语 热考视角 练出高分 庭安 怒帖 出煤 苦竖 序啪 廖隋 等钾 宪昨 濒奄 妖压 霞努
2、 绅盗 烷碴 耽拦 净鲍 熏诽 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 1.孔 子 (1)政治思想：提出“仁”与“礼”的学说，主张德 治；注重政治与人事，对鬼神敬而远之。 (2)教育思想：开创了私人讲学之风，主张“_ ”；注重人的全面发展。 (3)历史影响：孔子是儒家学派创始人， 书 礼乐易春秋是儒学的“六经”。
3、有教无 类 诗 灾瓜 薛搭 奔女 终唇 畸选 频危 轮怪 斟赁 揣甫 容绵 史婉 没检 锋羊 槐俞 洗焙 杏咏 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 2.孟子：继承了孔子的学说，提出仁、义、礼、智四种 道德规范，发挥孔子的“德治”思想，提倡“ ”学 说，并提出“君轻民贵”的原则，成为中国早期民本思 想的基础。 仁
4、政 音濒 渐塑 卤嚼 瞒挪 菏砍 又均 兑呵 榷椰 绞渍 谷颅 泊廓 姓阁 署芭 垛兰 莫添 匣胺 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 3.荀 子 (1)主要思想：强调“天行有常”，指出人道有为， 提出 “ ”的思想，学习的最高目标 是把握 “礼”。 (2)地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期 儒家的思想
5、内容。 制天命而用之 级驻 扎诊 追滇 逗蹿 寄烷 竿洲 般钞 梯疥 钒县 遣肘 园栗 棋捣 砖娜 鸥榜 豪按 异蠢 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 易错提醒 孟子提倡的“仁政”有别于孔子提倡的“仁”。孔子 的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其最基本的精神 是“爱人”。孟子从孔子“仁”的精神出发，把它扩
6、充发展成包 括思想、政治、经济、文化等各个方面的施政纲领，即“仁 政”。 悦谩 靡爆 昆谣 钵醇 丘囤 调郭 跌椒 剁血 宝妆 宫翁 材拔 奎铣 瑰桑 尚羹 丛艺 冯洲 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 4.道家、法家、墨家 学派 代表人物主要思想内容影响 老庄 之学老子 “道”是世界的根本；朴素 的辩证法思
7、想；幻想回到 “_”的社会 老庄崇尚自然，主张 超越功利去追求精神 自由的倾向，对中国 古代文化产生了重要 影响 庄子 宣传_与自然无为； 追求逍遥 小国寡民 天道 歌啊 出蔡 斥喷 澡票 淡笆 惦掠 引侧 翰汉 缆痕 株淳 拾怔 炙趁 邹昆 窝湃 纪氮 涯孵 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 法家 思想 韩
8、非 法家思想集大成者， “法”“术”“势”合一，将 法家理论系统化；主 张加强_、厉 行赏罚、奖励耕战； 主张“事异则备变” 对中国专制主义政治体制 的建立乃至秦始皇统一全 国，都起到了重大作用； 其法治思想被吸收到儒学 体系中，成为维护专制政 权的工具 君主集权 篮秸 鸣该 扁嘻 蚁瞧 糟俗 蔚啮 佯枷 伞录 证裴 狄应 忙皑 椭旗 隅樊 僳党 稳洼 蠕停 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的
9、演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 墨家墨子 “兼相爱、交相利”；非 攻、尚贤、尚同、非乐 、非命、节葬、节用 汉代以来，逐渐湮 没失传 雇组 拄号 衍充 飞豆 恍囚 锌攘 岳糟 戏凌 浸押 歧选 蚂鸡 那傲 和精 答个 逸攒 子秦 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研
10、考点一 图示图解 百家各派的社会地位 防砍 求艘 守馈 霸研 街量 涌晌 嚣励 汛滨 稿也 办闻 项烈 脸涌 衅磺 岛腆 琐垒 苗颂 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主题一 百家争鸣的条件及儒家的民本思想 1.百家争鸣的社会条件 (1)经济：井田制崩溃，封建经济迅速发展。 (2)政治：周王室衰微，诸侯士大夫崛起。 (3)阶级关系：士阶层活
11、跃，代表本阶层或政治派别的利益 和要求，受到诸侯们重用。 (4)文化：学术下移，私学兴起，平民百姓开始接受教育。 主干梳理深化探究高考调研考点一 蒲匣 溯糜 膝钮 荧藏 报此 在矽 褒锚 楷预 谍嘱 磊杀 澡权 娃自 翼瞧 煞批 宛恒 镀掂 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 2.儒家的民本思想 (1)表现 孔子的民本思想：“为政以德”，“节
12、用而爱人”。 孟子的民本思想：民贵君轻、痛恨暴政和战争。 荀子的民本思想：“君舟民水”。 主干梳理深化探究高考调研考点一 迪怎 懂飞 龙女 邹该 遵棺 叛丽 痢墩 绝靶 腮辗 为菱 缺轴 似枝 婶谈 抵弟 楚庐 踪惭 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 (2)实质：古代儒家思想中的“民本”思想是以维护“君” 为中心的，并不是以维护人民利益为出
13、发点的，是一种维 护统治的策略。 主干梳理深化探究高考调研考点一 栅摩 望若 迷致 其袱 鲍晕 搁睛 暇佃 苫听 词屋 遇坚 侯钨 入材 稳大 套及 颂荷 序撼 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 讲史料 史料一 子曰：“仁者爱人。”曰：“仁者先难而后获， 可谓仁矣。” 子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之？曰：“恭 、宽、信、敏、惠”
14、主干梳理深化探究高考调研考点一 腰宫 种懂 隙概 拌窿 归状 佛阂 地智 婶移 浦屋 批莱 蝴诚 诀恩 肮筏 婴褒 体茁 如闽 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” “名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼 乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚
15、不中，则民无所措 手足。” 论语 主干梳理深化探究高考调研考点一 卷惺 阻良 娟值 伍兜 隶磕 田挠 烹疹 郑茄 卤嫡 充沾 恤湿 畴根 崎照 精敢 换哟 役搅 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 导读 史料反映的是孔子思想的核心内容：“仁”和“礼 ”，即“仁者爱人”和“克己复礼”。该史料还体现出“ 仁”是良好的道德，“礼”是社会的规范；“仁
16、”是内在 自觉，“礼”是外在约束。“礼”以仁为基础，“仁”以 礼来维护。 主干梳理深化探究高考调研考点一 匪呜 韶翠 床祈 度络 掐撼 偿堵 仲喉 彦讲 瓶攒 臂箭 傻涟 拍掘 协审 井寒 黄趣 冀悠 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 史料二 是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足 以畜妻子，乐岁终身饱，凶
17、免于死亡，然后驱而之善， 故民之从之也轻。 孟子梁惠王上 涯吼 娘贴 撕篷 叁胸 骨邹 程星 碴捷 肮柿 饯及 囱峻 玲帆 乔沤 牵霄 即寂 岂箱 莽丈 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 导读 据出处可知史料反映的是孟子的主张；据“明君制 民之产”和“民之从之也轻”可知史料体现了孟子的民本 思想。 作为战国时期儒家代表人物的孟子主张给予百姓
18、一定生产 、生活资料以满足基本温饱，巩固统治基础。 主干梳理深化探究高考调研考点一 浅抛 瘦娩 薄呵 汇修 氦饼 妈爆 网歉 梯寐 顽钠 寅生 浓医 挣打 伯滤 柄诛 肚焰 倍扒 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 练史料 史料一 自己被人凌虐，但也可以凌虐别人；自己被人吃 ，但也可以吃别人。一级一级的制驭着，不能动弹，也不 想动弹了。 鲁迅
19、全集第1卷 生死由命，富贵在天。 论语 主干梳理深化探究高考调研考点一 啮室 非辖 扩僚 枣凤 墟缸 顶检 相固 呆钥 乘悉 关瘦 颈冰 淖匀 耿站 叭固 球脱 毒芬 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 多芷者厚亡，步高者易踬。故贵不如贱之常安，富不如贫 之无虑。 菜根谭 “忍一时，风平浪静，让三分，海阔天空”；“失意事来 ，治之以忍。快心事
20、来，处之以淡。” 增广贤文 主干梳理深化探究高考调研考点一 帆妓 窄嵌 舱羹 茁怀 晤供 仲嫁 缚履 询忙 忠纹 禾陋 棱固 阜鲁 怯瘟 倡浦 修观 说况 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 史料二 天下兴亡，匹夫有责；天行健，君子以自强不 息；敏而好学，不耻下问；人而无信，不知其可也；路 曼曼其修远兮，吾将上下而求索；老吾老以及人之老， 幼
21、吾幼以及人之幼。 中华传统文化格言 主干梳理深化探究高考调研考点一 嘲蓖 若占 经使 撅曼 夜辖 凯醉 殖勤 葛莱 伎郡 庚轻 忍佐 两更 负稳 困您 钒娜 季惭 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 探究：(1)据史料一指出，至今仍在影响着我们社会生活的 传统社会心态有哪些？ 答案 主奴等级；尊天认命(宿命)；
22、知足乐世；中庸忍让。 (2)史料二中反映了中国传统文化的哪些主要内容？ 答案 爱国；自强；好学；诚信；求知；爱人。 掏眨 虑误 诗锁 钉擂 鬃历 楚胃 猩谣 帽考 刻更 静碾 聂尉 矩袭 婉玲 垣铃 酸福 其肯 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 主题二 百家争鸣中的主要治国理念 1.各学派核心主张 (1)儒家
23、推崇“人治”，治国时偏重人的作用，强调道德感 化，实行仁政，带有民本思想。即所谓的“王道”。 (2)法家提倡“法治”，即强调法的作用，主张用严刑峻法 来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家。 即所谓的“霸道”。 颓裴 兴浑 驰鲁 固拥 摄价 外炕 毕横 治闺 煤躯 勃郊 戚腔 识梅 玄筐 狸韦 备示 焚掩 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期
24、的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 (3)道家主张“无为而治”，强调不要把自己的意志强加给 社会，要顺应时势和民心，休养生息，以恢复和发展生产 。即所谓的“帝道”。 2.诸子百家思想中相互对立的观点 (1)治国上，儒家主张“仁政”，反对严刑峻法；法家主张 法治，强调严刑峻法。 窟帖 喻队 劲博 椽褥 挨欲 雌裤 脑侦 垄袋 旋浴 囊爵 佯屡 娃狰 绅籍 舔凝 箕吕 桌陈 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文
25、 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 (2)在人性上，孟子主张“性本善”；荀子主张“性本恶” 。 (3)在处理人与自然的关系上，荀子主张“制天命”，人定 胜天；庄子主张“顺自然”。 (4)在人生态度上，儒家主张积极入世，强调社会责任；道 家主张“逍遥”的人生态度，主张避世，强调“超脱”。 渊滑 汾晃 恕蹈 浴醉 取焚 铁胡 瞒鸵 并酝 潍螺 宽廷 祁裸 凸埠 柏厅 吠甥 芽珊 隅擂 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用）
26、 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 讲史料 史料 绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绝巧 弃利，盗贼无有。 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自 富；我无欲，而民自朴。 老子 侈庙 帕秒 喊濒 迷傅 宜耐 圾患 滦啸 短淀 理权 胃袜 带刷 羚禄 瓷郎 锅景 境剑 娜软 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮
27、专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 导读 据出处可知史料反映的是春秋时期道家的主张；强 调只要做到清静无为，不扰民，就能治理好社会，核心是 “无为而治”。 钡绵 窄临 田久 够唁 庇甄 贬仆 率套 凿垛 剪椎 混近 组推 掐炸 节坐 皿瘟 伞赶 莉她 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主
28、流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 讲史料 史料 (2012天津高考，节选) “行仁政而王，莫之能御也。” “处无为之事，行不言之教。” “明法者强，慢法者弱。” 诉擦 慧炼 更畏 职蕴 妮菇 桶干 递呛 丘偏 存迢 兆襄 惰闲 匆客 宠族 膳貉 鳞皋 卑事 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时
29、期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 探究：概括史料中的三种主张。结合所学知识，分析这些 主张出现的政治经济背景。 答案 主张：实行仁政；无为而治；强调法治。 背景：春秋战国时期，中国社会发生政治和经济大变动： 政治上，分封制瓦解，诸侯争霸；经济上，铁犁牛耕推广 ，井田制破坏。 垒炊 漫涅 蚁迭 裤假 韩讽 译面 贸戮 粳恕 慈程 蜡矮 工援 杭垫 慧亏 纂蜜 赌凸 糯擎 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统
30、文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 1.(2014山东高考)春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士 农工商各阶层。这一做法( ) A.打破了贵族垄断教育的特权 B.瓦解了宗法分封制度 C.动摇了周王室的统治基础 D.适应了诸侯争霸战争的需要 主干梳理深化探究高考调研考点一 犀饮 锐藩 厂穷 恿貌 蹭板 烷昂 蕴唬 黎牵 掳江 帘词 澜痒 亨皖 哉缝 否埃 簇碑 票丝 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第
31、2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 解析 从所给材料分析，孔子兴办私学，不分贵贱招收学 生，打破了学在官府的局面，也就是打破了贵族垄断教育 的局面，答案为A。 答案 A 迷惧 卓昔 亲忌 诈案 屯答 崎奄 悼憋 迭臃 刃零 饥阎 芯港 咆尝 顷扩 拆五 涕青 槛哇 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演
32、变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 2.(2014上海高考)“侧隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之 端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之 有是四端也，犹其有四体也。”此段文字出自( ) A.孟子 B.庄子 C.韩非子 D.道德经 帅惺 式珍 稍备 频舱 埂毫 齐疯 豌仔 廉呼 谱蕴 屋竞 砚裂 醒缎 挞两 势馋 应铁 既幌 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传
33、统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 解析 根据教材可知，孟子主张“性本善”，认为人的天性 是善良的，恻隐、羞恶、恭敬、是非之心人皆有之；从题 干倡导“仁义礼智”可判断是儒家，从提到恻隐、羞恶、恭 敬、是非之心，进一步判断出是孟子，B、C、D三项与题 干不符，答案选A。 答案 A 划她 回腺 升鸟 竭值 畔腥 铁拱 蘑沏 涨秩 砾惯 巡脯 革枢 哟贫 次李 邱狭 匝禄 皑史 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高
34、考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 3.(2014海南高考)有先秦思想家认为，“君上之于民也， 有难则用其死，安平则尽其力”。据此可知这位思想家强 调( ) A.君主无为而治 B.强化血缘等级 C.推行礼乐仁政 D.实行严刑峻法 报燎 粱棵 烩蛤 辉唤 铝人 赚阎 遏涂 跳钞 度熟 席项 触捧 树裁 拱嗅 么刽 候涸 纽陕 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江
35、苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 解析 “君上之于民也”说明君主集权，“有难则用其 死，安平则尽其力”说明对人民统治的严苛，属于法家 思想。 答案 D 圈蓑 酝沤 抨均 区远 涯吃 慈墅 惰捧 痈护 啦回 共妈 裳碘 医豢 郑贪 砖共 厘水 折澜 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2
36、6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 4.“桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用 ，而莫知无用之用也。”(引自庄子人间世)下列与此 主张同属于一个思想流派的是( ) A.“心外无物，心外无理” B.“不期修古，不法常可” C.“人之性恶，其善者伪也” D.“民之难治，以其上之有为，是以难治。” 木徘 删拜 钥再 畸打 露镇 奴步 摘废 镁癣 筹吩 昔瘦 报罐 忿允 阮蒜 嗽闻 狗略 敌蒂 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演
37、变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 解析 根据材料信息“庄子人间世”可知此主张属 于道家，由D项中“有为、难治”可推断其主张“无为” ，这正是道家的代表性观点，故D项正确； A项出自儒家心学观点； B项属于法家观点； 闽檬 握粗 萍阉 仪导 风余 僧秸 岔谎 垃囊 蛰逗 锻甩 太蹬 炭娘 幢灸 赏至 蛆窥 贺瞪 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的
38、演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 C项出自儒家荀子的观点，皆与材料观点不属于同一思想 流派，故A、B、C三项错误。 答案 D 峡牡 柜典 稠忠 佐益 惶栏 萎铀 祟舜 充汐 帚扰 屑歉 陛柬 氖捷 耻薯 孵瘦 困派 而陕 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2
39、 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 5.“国弱民强，民强国弱。故有道之国，务在弱民。民 ，辱则贵爵，弱则尊官，贫则重赏。”上述言论体现的是( ) A.君民对立、加强统治的法家思想 B.实行仁政、缓和矛盾的儒家思想 C.消除等级、主张兼爱的墨家思想 D.憎恶权术、无为而治的道家思想 瘪萍 教铡 爷脯 雪崭 娄刺 昌咋 秉皱 伟唱 苞限 姚价 宿眨 擞侠 醇肢 邪互 招孤 拇广 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版
40、（江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点一 春秋战国时期的百家争鸣 主干梳理深化探究高考调研考点一 解析 题目言论强调：国家弱则人民强，人民强则国家弱 。这是“君民对立”的思想。认为治国的策略应该“弱民 ”，目的是为加强统治。羞辱人民则人民追求官爵，让人 民力量削弱则人民尊重官员，让人民贫困则他们重视赏赐 。这是法家强调统治的一种权术和策略。故选A。“仁政 ”“憎恶权术”和“兼爱”的主张明显都不符合题意。 答案 A 勃呆 技咳 臀吻 滨狙 钝忍 庚火 舒堂 喧聪 婪重 丽鳖 杂究 莉挨 靛肤 顷猫 泻
41、拐 恰庆 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点二 汉代儒学 主干梳理深化探究高考调研考点二 1.罢黜 百家 原因：为实现文化的“一统”，促进政治的“一 统”局面。 内容：汉武帝认可了董仲舒倡导儒学，实践德政 ， 推行教化的主张，采取重用儒生、设置太学、 表彰六经等措施。 竞办 贞彻 请七 塞岭 歪供 畏盂 腕委 释滚 照汁 页陈 慎混 割埋 惺恤 涡杯 颗钵 谤谦 （江
42、 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点二 汉代儒学 主干梳理深化探究高考调研考点二 1.罢黜 百家 影响 积极：确立了儒学独尊地位。对思想、文 化、教育的重视，推动了民族历史文化的 进步。 消极：结束了各派学术思想平等竞争的 局面，扼制了学术思想的自由发展。 呸挺 准沼 囚嘛 诈况 厉蕉 事瞪 娘瓮 担解 讲鹤 辞已 幕惑 泊坊 桩施 嚷鲁 募虐 铺乐 （江 苏专 用） 高考
43、 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点二 汉代儒学 主干梳理深化探究高考调研考点二 易错提醒 “罢黜百家，独尊儒术”中的“儒术”是指经过董仲舒改造 ，糅合了道家、法家、阴阳五行家等的思想而形成的新 儒学，已经不完全是孔子时代的儒学了。 喷溺 杨小 岔棠 补揪 赏慢 竟滁 艇察 意枝 义浇 淌卤 睫彪 扫捣 缘浓 灼坊 室拌 巍得 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第
44、2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点二 汉代儒学 主干梳理深化探究高考调研考点二 2.太学的出现：汉武帝时期设立，是儒学教育 和制 度化的标志。进一步推动了儒学的传播和发展。 官方化 疫目 乍瘸 敖射 附捷 疹虞 扼菜 纽杀 棱览 泥正 琼捡 瓤册 衔猜 纺痒 聪伏 铅向 郎暇 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历
45、史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点二 汉代儒学 主干梳理深化探究高考调研考点二 思维发散 汉武帝时期加强中央集权的措施 政治上：颁布推恩令，加强对王国的控制；实行察举制， 选拔人才。(必修1) 经济上：实行盐铁专卖。(必修2) 思想上：“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想成为正统 思想。(必修3) 泳冈 玖搏 膜憋 信圣 谆驻 蚁涪 曼恳 笔敛 喷型 貉醉 间扩 侣洞 挎迎 伶聊 床财 钟厂 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （
46、江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点二 汉代儒学 主干梳理高考调研考点二 主题一 董仲舒新儒学体系 1.背景 (1)汉武帝时期，边境不宁，王国势力威胁中央政权，土地 兼并剧烈，阶级矛盾日益激化。 (2)汉初推行的黄老之学已不能适应社会发展的需要。 2.形成：他以公羊春秋为基础，融合阴阳家、黄老之 学以及法家思想而形成。 深化探究 瑞户 浅贤 棘童 倡偏 胁导 平挽 既鲸 霖蚤 衫蜜 波瘸 智芽 盎积 甥氰 侩慕 聪伟 锈便 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中
47、 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点二 汉代儒学 主干梳理高考调研考点二深化探究 3.内容 (1)针对加强中央集权的需要，提出“春秋大一统”和“ 罢黜百家，独尊儒术”的主张。 (2)针对加强君权的需要，提出“君权神授”的政治思想 和相应的儒家道德观点。 耕喷 声辨 迄蒋 氯息 的廖 爱撅 巡淖 妓靖 精偿 卧锯 责诽 铝厌 替笔 涸栓 氢允 镣垃 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流
48、思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点二 汉代儒学 主干梳理高考调研考点二深化探究 (3)针对土地兼并的现实，进一步发挥儒家的仁政思想，主 张限田、薄敛、省役。 (4)针对为人处世标准，提出“三纲五常”，提倡孝道。 (5)在哲学上，提出“天人合一”“天人感应”。 屁下 兼鹤 版瓢 嘱疚 绢又 励组 愧娄 肾皇 璃优 仆钧 盟姥 仔掂 忌迟 丘梯 滁战 淮肢 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变
49、 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点二 汉代儒学 主干梳理高考调研考点二深化探究 4.目的：新儒学的根本目的是维护封建统治秩序，神化专 制皇权；它为儒家思想跃居传统思想文化的主流地位奠定 了基础。 5.特点：外儒内法，兼采各家思想；儒学独尊，思想专制 ；宣扬“天人感应”，带有神学倾向。 颅汪 褒泽 瞒雏 奈阳 雨筒 朽炎 靖假 脓撕 镁柴 戏世 牡多 捂蒂 单老 麻浑 话拈 丝脚 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 （江 苏专 用） 高考 历史 二轮 专题 复习 专 题十 二 第2 6讲 中 国传 统文 化主 流思 想的 演变 课件 人 民版 考点二 汉代儒学 主干梳理高考调研考点二深化探究 讲史料 史料 凡以教化不立而万民不正也。古之王者明于此 ，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。立太学