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1、教学内容4快乐的节日第 29课时总第29 课时主备教师 李晓晓主备时间2月25日授课时间月 日第 节教学目标1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解第二、三两节。教学难点感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情教学准备多媒体课件，生字卡片，小黑板，有关资料预习要求会读诗歌，会分小节教 学 过 程活动流程教师导学学 生活 动教学补记一、老师写出课题后让学生齐读，课
2、题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。）1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。2.让学生根据老师出示的问题细致观图。（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？（2）他们为什么这样高兴？（3）图上还有哪些景物？二、初读课文，创设情境1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导
3、。精选推荐5.检查认读词语6.指导学生一小节一小节地朗读7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。8.学生分小组练习朗读。9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。三、作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光教学内容 4快乐的节日第30课时总第30 课时主备教师 李晓晓主备时间2月25日授课时间 月 日第 节教 学 过 程活动流程教师导学学生活动教学补记一.导语：每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，儿童被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童
4、在节日里的愉快的心情。二、理解课文内容1.指名朗读全文。2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。3.分小节学习，体会快乐的心情。 第一小节写了哪些景物？在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）其它同学体会一下少年儿童的心情画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。精选推荐 齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？ 默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？齐读最
5、后一小节。问：“快乐的时光”指什么？以上三小节贯穿一条线快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。三、学习第三小节，畅谈自己的理想1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？为什么要感谢祖国？怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。4.齐读全文，要读出感情。四、反馈说说每小
6、节的主要意思是什么？（通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。少年儿童在节日里尽情地欢乐。）精选推荐让学生说相关词的意思（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？教学内容4快乐的节日第31 课时总第 31课时主备教师 李晓晓主备时间2月25日授课时间 月 日第 节教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记一、 复习检查1、 指名朗读课文2、 读读书后的词语二、 背诵指导三、
7、 填上适当的词：（ ）的红领巾 （ ）的祖国 （ ） 的衣裳（ ）的理想 （ ）的小鸟 （ ）的时光四、 作业完成同行完成补充习题精选推荐板书设计4快乐的节日 小鸟（六月一日） 学好知识 掌握本领教学反思快乐的节日采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。本来在我的教学构想中，我是打算分小节教学，充分发挥学生的主体性，结合图展开丰富的想象，引导学生深情朗读与背诵。可是，上下来，发现效果没有预期的好，主要问题体现在：学生对于有些文本无法理解，想象空间比较狭窄，所以整堂课上得比较僵硬，不够活泼。认真反思下来，我觉得存在问
8、题的主要原因有：1、对教材把握还不透。这首诗我们小时候就接触过，也唱过快乐的节日，但是如果对这首诗的写作背景多加了解一下，我想在备课的时候，会更加用心思考帮助学生理解的辅助手段。同时，这篇文章的体裁是诗歌，本身自己对诗歌的特点等还了解得不够，所以课堂中为学生提供的学习台阶也不够，对于二年级的孩子来说，理解诗句本身就是一个难点，再加上铺垫有限，所以孩子们理解起来更加有难度，导致课堂气氛不够活泼。2、对学生关注还不多。在课堂中，对孩子们的关注还不够多，因为课堂气氛不够好，孩子们的理解想象等有局限，所以，可能自身的情绪受到影响，在时间有限的情况下，把重心放在了知识重点上，急于在规定时间内完成这些知识重点，而忽视了孩子们的掌握程度与课堂需求。 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 精选推荐