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1、落花生教学反思 落花生这篇文章是人教版语文五年级上册第四组中的一篇精讲课文，是著名作家许地山先生的一篇值得品读的美文。文章记述了作者小时候在家里过的一次收货花生节的活动及其得到的教育。这篇课文涉及到的花生是我们，尤其是农村孩子常见的植物，所以在导入阶段我以谜语的形式进入课文，让学生联系生活中的所见所闻所感，事实也证明确实是很好的导入了课文。在让学生们充分读课文的前提下，恰当地运用图片、课件来深入地剖析课文。在课前，我让学生自己去了解花生的生长特点及有关花生的常识，培养学生的收集资料的能力。在讲课过程中，我从内容入手，引导学生学习“借物喻人”、“详略得当”的写作手法，了解课文写了哪几件事。重点从
2、父亲的话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。虽然我设想的大部分重要内容都能在我的引导之下，让学生理解并掌握，可是课后我细细分析了一下，还是有不多缺憾。比如不善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题。我在准备课时还是自己给课文确定了几个问题，在讲课环节也是时时引导学生围绕我预设的问题来分析文章。我在备课时，发现我们评析落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。相反，苹果、桃子、石榴在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己。可是我想它们毕竟还是有果实的，对人类的作用价值可一点不逊于花生，悬在枝上颜色好看只是上天赋予它的生长方式，这并非它们炫耀，难道我们不需要内外兼优秀的人吗？可我在课堂上却丝毫不敢去大胆让学生讲到这一点，怕的就是违背了课堂的真正目标和打乱提前的设计。如果课堂上有孩子提到这样的问题我又该怎样去引导，又该怎样去把他们拉回我想要的预设好的环节中呢？.在授课完毕，听完各位老师的指导后，我在教学过程插上了“妙笔生花”这个环节，让学生将自己的想法与文采在课堂上进行展示。总之，语文教学的路还很长，我学习的道路也同样很长.