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1、蚕姑娘 教学目标：1. 借助字理，识记生字“蚕、姑、娘、桑”2. 借助图片，理解词语“蚕卵、蚕茧、蚕床、蚕山”。3. 朗读2-5自然段，通过找蚕生长的过程中四次的不同变化，借助填空，能背诵相关语段。4. 通过句式比较，使学生了解作者对蚕姑娘的喜爱之情。教学重难点： 朗读2-5自然段，通过找蚕生长的过程中四次的不同变化，借助填空，能背诵相关语段。教学过程：1、 猜字谜，学“蚕”字。1.8班小朋友们都喜欢猜谜。看，这是什么字？（1）看出是什么虫了吗？（蚕）（2）蚕吐的丝线可以织绸缎，人们认为它是上天所赐之虫。因此，我们看到的“蚕”字就是这样的了。2.教师板书：蚕二、学词语，了解蚕。1.谁能“蚕”组
2、个词呢？2.看来，我们班的同学们对“蚕”了解真多！“天虫”小达人们，看蚕卵 蚕茧 蚕床 蚕山 3、 完成课题4、 教学“姑娘”两个字。5、朗读课文，提出读书要求。三、学段落，找变化。1.蚕姑娘有几次变化？2.老师请了班里四位小画家，给蚕姑娘画了几张像，你们看看，喜不喜欢。3.课文分别哪些段落描写了这四种模样的蚕姑娘，快去找找，读一读。4.你最喜欢什么样子的蚕姑娘就读描写的那一段。请用你的朗读表达出来。5.我们对蚕姑娘更了解一些了。谁能把她四次变化说清楚呢？自己练习一下 课件出示练习。 随着学生的回答点击出示答案。你发现了什么？师：这样的变化真神奇呀。从这些词语中，你感觉到蚕姑娘的成长与变化怎么
3、样？6、蚕姑娘吃呀，睡呀，每次醒来都有变化。会变，不只是蚕姑娘，老师发现课文也有变化。谁也发现了？8、课文2-5自然段文字不一样的地方还有，请继续发现跟小同桌交流。【课件出示】醒了，醒了，从此一天天发胖。醒了，醒了，从此一天天发亮。 呀，作者是不是太高兴了，说话都结巴了？ 重复体现自己的心情十分激动，谁能像这样说一说？ 如果明天去春游，你会说？如果经过努力，考试进步了。你会说 还有什么情况下，你会这样表达？带着你们的高兴，激动来读读这两句话吧。9、蚕姑娘的四次变化，小朋友们是怎样发现的呀？（仔细观察）五、细观察，学写字。1.这是本课要写的四个生字，可以分成几类，说说理由。【课件呈现】蚕、姑、娘、桑（田字格、拼音）我们就来看看按照结构来分，我们再来聚焦到有相同部首的字。 2.小老师赏析“桑”字3、 学习“桑”字六、写作业，促发展。1.两项作业任选其一。【课件呈现】我会填：蚕茧又黑又小的姑娘又黄又瘦的姑娘又白又嫩的姑娘有白又胖的姑娘茧子蛾姑娘我会读：在课外书中，我找到了 个跟“蚕姑娘”有关的【故事（ ）、古诗（ ）。】并读给【父母（ ）、同学（ ）】听。他们非常： （ ） （ ） （ ）