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1、,一双眼睛能够去旅行，这是一双什么样的眼睛？在这篇文章中作者叙述了怎样一个故事？今天，我们就揭开这个神秘的面纱。,带上她的眼睛,23,小说,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,4. 检查预习,5. 听读课文,7. 句段品析,8. 疑难探究,9. 板书设计,11. 本课突出艺术特色归纳,12. 拓展延伸,13. 教材习题讲解,6. 整体感知,10. 本课主旨,14. 课后作业布置,（难点）,整体感知课文内容，明确文章线索，理清故事情节。 理解作者独特的视角，借助典型细节描写，分析人物形象。 学会珍惜，关注生活，回归本真。,（重点）,（重点）,来自点拨,刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一
2、，至今发表多部中短篇科幻小说，2015年凭借科幻小说三体获第73届雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲人首次获得雨果奖。他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。,来自点拨,刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。刘慈欣擅长将工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力量，作品中洋溢着英雄主义的情怀。例如小说流浪地球，该作品综合了自然灾害、技术进步和人类生存的宇宙困境等宏大的主题，地球因为太阳的毁灭而必须进行逃离太阳系的悲壮远征。,来自点拨,刘慈欣还擅长使用“密集叙事”和“时间跳跃”的手法，在作品中无限加快叙事的步伐，使读
3、者的思维无法赶超作者的思维，并在叙事过程中留下大量的时间空缺，将未来发展呈现到读者面前，产生一种独特的“沉舟侧畔千帆过”的历史感。如在地火和梦之海等小说中，密集化的叙事提高了作品的可读性，还增强了读者对大自然瞬息万变的感受，增强了读者对科学技术应付危机的信心。,点缀 隐没 迟钝 凝固 孤零零 天涯海角,部分来自点拨,zhu,m,dn,nn,ln,y,闲xi( ) 心有灵x( ),部分来自点拨,暇,犀,部分来自点拨,1点缀： 2孤零零： 3心有灵犀： 4天涯海角：,加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。,形容孤单，无依无靠或没有陪衬。,指彼此心意相通。例句：这对老夫妻携手走过60年，可以说达到了心
4、有灵犀的境界。,形容极远的地方，或相隔极远。 例句：即使你走到天涯海角，也不要忘记牵挂你的家人。,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,1.本文以什么为线索？,部分来自典中点,【答案】 明线：“我”的见闻经历。 暗线：“她”的故事。,2、请用简洁的语言概括本文的故事情节。,部分来自典中点,【答案】 开端：我带着“眼睛”去度假。 发展：带着小姑娘去草原这旅。 高潮：“落日六号”的失事过程。 结局：灰色生
5、活得以改变。,部分来自点拨,1.第6段属于什么描写？有什么作用？,【答案】 本题运用自然环境描写作用分析法。写出了大草原的辽阔与生机，为下文“我”带上“她的眼睛”开始草原之旅作铺垫。,部分来自点拨,2.“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。 在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长出了 令人难以察觉的绿芽。”怎样理解这句话的含义？,【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联 系”法。这句话表明“我”由过去对自然的漠视到感觉的复苏，暗示小姑娘的行为给“我”带来了深刻的影响。,部分来自点拨,3.第3243段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么作用？,【答案】插叙。交代了“落日六号”的失事过程
6、，解开所有的疑惑和悬念，使情节更加完整，把小说情节推向高潮。,阅读方法解密,部分来自点拨,插叙作用分析法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用主要有：能对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，人物形象更加丰满，文章主题更鲜明、更深刻；可以起到衬托主要人物的作用；使文章的结构紧凑，富有变化，避免平铺直叙；推动情节发展或为下文作铺垫或与前文(后文)形成对比。回答这类问题，先概括内容，再分析作用。答题模式：这部分内容采用了插叙的写法，补充记叙了，作用是。,部分来自点拨,4.结尾段有什么作用？,【答案】本题运用
7、结尾句(段)作用分析法。以一个安慰着“我”的想法收束全文，深化了主题，暗示小姑娘的经历、品质彻底改变了“我”，“我”会带着小姑娘的精神更好地生活。,部分来自点拨,【答案】 文中对“我”的性格刻画，多是从对“我”的心理描写和语言描写中体现出来的，“我”毫不介意带上女孩的眼睛，表现出“我”豪爽的性格，却也因此缺乏耐心，而女孩无意中却成为“我”的老师，让“我”眼中的世界与以前有所不同，“我”的转变表明“我”的心地善良，只是一直以来被灰色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多美好的东 西，“我”与女孩之间性格的对比，凸显出文章主题，呼唤人们关注生活，回归最本真的美好。,【主题探究】文中是怎样刻画“
8、我”的形象的？“我”对于 表现文章的主题有什么作用？,开端：带着“眼睛”去度假 发展：带小姑娘进行草原之旅 高潮：“落日六号”的失事过程 结局：灰色生活得以改变,带上她的眼睛,学会珍惜,“我”在度假旅行过程中，带上了一位因事故而被困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”，用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同时，女地航员也永远留在了地底下。这让“我”明 白，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。,1叙述视角独特。 作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中“我”的眼睛来展现在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的“我”的所见所闻有理有据，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作为事件的亲身参与者，“我”在叙述故事的过程中，能提供更多的细节，并且更精确，并且其间有“我”作为亲历者的直观感受。 2双线交织的结构。 小说以“我”的见闻经历为主线，以“她”的故事为暗线，双线在小说最后交织在一起，形成鲜明而独特的文章结构。,那位女宇航员面对一花一草，都会兴奋的忍不住落泪，她还要为那每一朵花儿起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之。“我”甚至有些不耐烦，在她热情的请求下，才勉强行动。“我”认为这个世界是枯燥、乏味的。但在她的影响下，也渐渐懂得了珍惜能看到的。那就是说：“要珍惜目前能看到的，就是幸福”。,