《苏教版二年级语文下册《文5 雨后》精品课教案_23.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级语文下册《文5 雨后》精品课教案_23.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、5、雨 后教材分析 这是苏教版二年级下册第三单元第五课，是一篇表现儿童生活情趣的诗歌，作者冰心。整首诗运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。全诗共4节，第一节写雨后的广场上，一群赤脚的孩子在嬉戏；第二节写小哥哥踩水玩儿，在提醒妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水，但仍然显露出兴奋和骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心地跑，却希望自己也能滑一跤。全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口，是一篇适合儿童反复诵读的好课文，让学生在反复诵读中提升语感能力。前一篇快乐的节日也是一篇诗歌，为本篇诗
2、歌的学习奠定了基础，学生能较好地把握诗歌这一文体，在诵读中体验童真童趣学情分析本班共有60名学生，学生学习的积极性较高，在每天的语文课前都进行每日一诵。因此，学生对诗歌这一题材并不陌生，语感能力较好。而本篇冰心的诗歌雨后富有儿童情趣，选材也以学生所熟识的雨后场景，能够激起学生的共鸣，全诗字里行间都透着欢快的语调，读来琅琅上口，让学生在反复诵读中体验童真童趣、教学目标1、能按笔顺规则正确书写“梢、赤、劲、妹、射、奋、短、粗、咬”9个生字，能正确认读“遭、糕、辫、唇”4个生字，认识“身、矢”2个偏旁，并能结合上下文和生活实际理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全诗。 3
3、、通过想象画面、朗读、结合自己的生活体验等方法，用心体会兄妹俩的内心世界，感受童年生活的幸福快乐。 4、通过反复诵读体会人与人、人与自然的和谐美教学重点1、能按笔顺规则正确书写“梢、赤、劲、妹、射、奋、短、粗、咬”9个生字，能正确认读“遭、糕、辫、唇”4个生字，认识“身、矢”2个偏旁，并能结合上下文和生活实际理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全诗。教学难点1、通过想象画面、朗读、表演、结合自己的生活体验等方法，用心体会兄妹俩的内心世界，感受童年生活的幸福快乐。 2、通过反复诵读体会人与人、人与自然的和谐美。教学准备课件、生字卡片。教学时间 两课时第一课时教学目标1
4、、能按笔顺规则正确书写“梢、赤、劲、妹、射、奋、短、粗、咬”9个生字，能正确认读“遭、糕、辫、唇”4个生字，认识“身”1个偏旁，并能结合上下文和生活实际理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程 一、新课导入。 二、整体感知。 1、请生自读课文，说说从文章中看懂了什么。 2、出示挂图，请生结合自读说说图上内容。 3、学生自读标出自己不理解的生字，并思考： （1）文章一共有几节？ （2）说说每一节的大意。 4、结合课后第2题教学生字。三、布置作业。 第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 2、通过想象画面、朗读、结合自己的生活体验等方法，用心体会
5、兄妹俩的内心世界，感受童年生活的幸福快乐。 3、通过反复诵读体会人与人、人与自然的和谐美。教学过程：一、激趣导入。1、播放歌曲童年，谈话引入课题。2、齐读课题。二、复习过渡。1、出示词语，指名认读，齐读。树梢 一片海洋 赤脚 使劲发射 兴奋 骄傲 短粗 希望 2、尽量用上上面部分词语说说这首诗的内容。三、思考质疑。1、听课文朗读录音，边听边思考：你听懂了什么，还有哪些不明白的地方。2、学生交流，老师梳理问题，板书重点问题：树梢为什么闪着金光？哥哥脸上为什么发射出兴奋与骄傲？妹妹为什么希望摔上一跤？四、学文解疑。（一）学习第一节。1、自读第一节，思考:这一节写了谁在什么时间什么地点干什么？2、景
6、色怎样？讨论：为什么树梢闪着金光？（出示图片）3、“一片海洋”什么意思？4、“赤脚的孩子”在干什么？想象一下会有哪些玩法，并请人上台表演。5、“神仙”该怎样理解？6、指导读诗。（提示注意节奏与重音）教师范读，学生自读，再指名读，师生评议，齐读。（二）学习第二、三小节。1、自读二、三小节，思考并交流：小哥哥是怎样玩水的？2、小哥哥怎样踩水？谁能学着他的样子来演一演？指导读好第一句，体会他踩水时的酣畅痛快3、哥哥是怎样提醒妹妹的？读出语气。4、哥哥为什么会摔跤？他又是怎样说的、怎样做的?联系自己实际，你弄脏衣服妈妈会怎么说呢？读出哥哥的语气。5、交流：老师不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，
7、可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢？从这里你读懂了什么？ 6、指导有感情朗读。（三）学习第四小节。1、自读这一节，标出妹妹玩水的动作、神态、心理的词。2、交流画出哪些词。3、请同学表演妹妹玩水的样子，注意“咬着”“提着”“轻轻地小心地跑”的动作。4、联系情境，交流：小妹妹心里在想什么？她那么小心地跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔一跤。5、有感情读一读这节。五、配乐诵读全文。作者给我们描绘了那么可爱活泼的兄妹俩，连老师也觉得自己年轻了一些，又回想起童年的往事。让我们通过朗读再一次感受他们的童真和童趣。六、想象补白练写。1、夏天雨后不仅景色美丽如画，让人赏心悦目，还是小朋友们尽情玩耍的好时光。请你们想象一下，雨后还有哪些美景、哪些有趣的活动呢？当回小诗人写一写。2、出示雨后美景图片欣赏。3、出示教师下水文。4、学生练写。5、展示习作。七、总结本课。布置作业。1、有感情地读诗并会背诵。2、收集反映童年生活的儿歌。3、也可以写一写自己有趣的事。板书设计： 5、雨 后 孩子们 像神仙 哥哥 踩 滑 兴奋 骄傲 童真童趣 妹妹 咬 提 希望摔