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1、教学内容练习2共几课时2课型练习第几课时1教学目标1学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词，能根据语境选择合适的词语。引导学生体会语文学习和自己的生活息息相关，从而启发学生感受祖国语言未能在的丰富多彩。2诵读和熟记12个词汇，了解大意。3用钢笔描写一段话，注意整体布局，提高学生的钢笔字水平。教学重难点重点：近义词的辨析与运用；难点：理解人物描写词语意思，感悟词语本身的情感因素。教学资源相关材料：跟“看”的意思相近的词语：表示向四周看（环顾）（环视），表示向下看（俯视）（鸟瞰），表示向远处看（远望）（远眺），表示向上看（仰望），表示恭敬地看（瞻仰），表示注意力集中地看（注视）（端详）
2、，表示粗略地看（浏览）,表示偷偷的看（窥视），表示看不起地看（轻视）（蔑视），表示不值得地看（不屑一顾），表示斜眼看（瞥），表示拜访地看（探望），表示上级查看（视察），表示仔细的看（观察），表示回过头看（回眸），表示注意地看（注视）。学生经验：有关“人的仪表神态”的成语，学生平时也有一定的积累，可在上课时开发利用。预习设计1读练习2习题，完成练习。2读成语，查工具书明确意思。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：教学第一部分（15分钟）1学生举例说明。2学习书中实例，感悟词语感情色彩差异。(1) “紧盯”比“看”更显专注。(2)瞅、瞪、瞥、瞧、视、望、睹、观、观察、浏览、窥探、俯视、
3、仰望、眺望、端详（3）学生读句子交流。3学生完成选择题。4（1）怀着严肃而崇敬的心情看。（2）用“瞻仰”更能写出我们对孙中山先生的崇敬和仰慕。（3）星期天，老师带领我们去瞻仰人民英雄纪念碑。前人的丰功伟绩值得我们瞻仰。5学生相互交流，找出含有“看”的字眼。第二板块：教学第二部分（9分钟）1学生说描写人物性格特点、神态的成语。2理解词语意思。风流潇洒：比喻人有才学，有风度神情、举止、风貌等自然大方，有韵致。气宇轩昂：形容气度不凡，精神饱满。温文尔雅：态度温和，举止文雅。仪态万方：形容姿态、容貌等在众多方面都姣美无比。神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。满面红光：形容人精神好，气色好。威风凛凛：形容
4、气概威严，令人敬畏。相貌堂堂：形容人仪表形象好。一般用于男子。风度翩翩：形容人很有风度，举止洒脱。落落大方：形容人胸怀坦荡，举止自然。处之泰然：形容心情安定。习以为常：习惯了，就把它当作平常的事。第三板块：教学第三部分（6分钟）1明确题目要求。2朗读这段话，明确这段话选自梦圆飞天。3教师范写，重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。4师生进行评议。让学生明确书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。5在语文书上描红。6掌握每个字的间架结构。第四板块：明确任务，完成作业。（10分钟）第一板块：教学第一部分1导入。汉语词语相当丰富，有时同样的或者相近的意思，往往可
5、以有很多的词语供选择。你能举一些例子吗？2学习书中实例，感悟词语感情色彩差异。(1)出示练习中的例子，问：小丽的爸爸给小丽怎样的建议？你怎样看待小丽爸爸的建议？(2) 爸爸还说：同是“看”这个意思，还有很多词语可供我们选用。你能说说还有哪些词语与“看”有关吗？（3）其实，尽管这些词语都有看的意思，但它们却不能乱用。教师示例：她瞅了我一眼。她瞪了我一眼。她瞥了我一眼。三句话仅一字之差，你从中可以分别读出什么？（4）教师小结：这些词语因为在感情色彩上有差异，所以不能乱用。另外，在表示“看”的这么多词语中，它们也有意思上的差异，有时也有固定的场合、固定的搭配。3请同学们看看练习中的选择题，以最快的速
6、度完成填空。4重点指导“瞻仰”一词。我们登上中山陵，（瞻仰）了孙中山先生的塑像和陵寝。（1）“瞻仰”是什么意思？（2）这儿为什么要用“瞻仰”这个词？（3）你还能用“瞻仰”这个词语说一句话吗？5下面词语中都含有与“看”意思相近的字眼，你能找出来吗？出示：左顾右盼 东张西望 高瞻远瞩 睹物思人一览无余 面面相觑 虎视眈眈 登高眺远教师与学生互动商讨，了解以上词语的意思。第二板块：教学第二部分1导入我们已经学习了许多成语，你能说出几个描写人物性格特点、神态的成语吗？2学习新知识。(1)学生自由读成语，要求能边读边思考这些成语的大概的意思。(2)教师范读。(3)同桌讨论每条成语的大概意思。(4)学生练习说说这些成语的意思。(5)相机理解词语意思：3练习。(1)自由练读。(2)同桌的同学互相练背。4反馈。(1)指名试背。(2)集体背诵。第三板块：教学第三部分1出示题目，指名读，教师进一步明确练习要求。2朗读这段话，明确这段话选自梦圆飞天。3教师范写，重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。4师生进行评议。让学生明确书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。5让学生在语文书上描红。6掌握每个字的间架结构。第四板块：布置作业1抄写成语两遍。2完成一课一练相关部分。作业设计1抄写成语两遍。2完成一课一练相关部分。