《苏教版五年级语文下册《文7 火星——地球的“孪生兄弟”》研讨课教案_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五年级语文下册《文7 火星——地球的“孪生兄弟”》研讨课教案_2.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、火星地球的“孪生兄弟”教学设计（第一课时）教材分析：火星 地球的孪生兄弟是苏教版小学语文五年级下册一篇科普题材的课文，全文围绕“为什么说火星是地球的孪生兄弟”展开，把地球和火星既相似又有差异这一深奥复杂的科学知识展示在读者面前，既新鲜有趣，又活泼亲切。通过本文的学习，能够激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养孩子们科学探究的愿望。教学目标： 1.学会本课4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情朗读课文，能根据划分好的段落，用自己的话概括段意。3.读懂课文第一段，了解地球和火星的相似之处。4补充阅读神秘的宇宙，了解宇宙是怎样诞生，火星、地球只是宇宙中渺小的一
2、员。教学重难点：1了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。2整体感知课文内容，理解生字词的意思。3. 由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。教学准备：多媒体课件、PPT、先学提纲【先学提纲】一、生字新词我自学1.记一记：划出课文中的生字新词，容易读错的字词多读几遍。我能给容易读错的字注上读音： 我来写一写容易写错的字： 2.想一想：遇上不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以查阅词典，并结合课文内容将注释写在语文书上。3.练一练：给加点字注音，并说说词语的意思。孪生（ ） 干涸（ ） 峡谷（ ） 彗星（ ）陨石（ ） 熔岩（
3、 ） 蒸发（ ） 裹挟（ ）我会写同音字。rng：（ ）液 （ ）岩 （ ）树xi：（ ）窄 （ ）客 海（ ）将下列词语补充完整。突如（ ）来 持续不（ ） 数以百（ ） 家（ ）便饭二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的序号。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利，难读的地方在语文书上做上记号。3.想一想：全文是围绕“ ”这一中心来安排材料的。根据划分好的段落，用自己的话概括大意。第一段（第1自然段）： 第二段（第25自然段）： 第三段（第68自然段）： 三、知识拓展自主阅读宇宙的秘密宇宙有多大？宇宙里有什么？宇宙是怎样诞生的？教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知1.梦圆飞天
4、，让我们激动不已，我们已迈出了探索宇宙的一大步。大家都想解开宇宙这神秘的面纱，可我们现有的探测手段对于这个奥妙无穷的宇宙来说仍然是相当落后。只能借助建立理论模型去解释宇宙中的诸多现象。2.提示任务：再读神秘的宇宙，小组内交流课前探索的问题。3.集体交流：预设1宇宙有多大？ 宇宙的直径至少是780亿光年。预设2宇宙里有什么？ 约30亿个星系和无数星际物质。预设3宇宙是怎样诞生的？ 猜想是通过一次大爆炸。4.这次大爆炸经过了150亿年的演变，形成了如今的宇宙，在神秘的太阳系中，有一对“孪生兄弟”。（板书）知道什么叫“孪生兄弟”吗？这对孪生兄弟是谁呢？（板书：火星地球）科学家们把火星称为地球的“孪生
5、兄弟”。猜猜看，原因是什么？ 这火星与地球真的就那么相似吗？（板书：相似）那么，火星是不是和地球一样有生命，甚至有人类呢？我们的头脑中有太多的疑问别着急，读读课文，你的疑问也许能有答案。【设计意图：本课的学习对象是小学五年级学生，对宇宙、对未知领域有着强烈的探究兴趣。他们对于火星的知识知之甚少，而学习本课正好提供了许多与课文相关的资源信息。学生可以自主地探究和发现，并通过合作交流互补协作学习的方式，将课内学习延伸到课外，拓展了学习的空间，提高了学生的信息素养，使语文学习成为一种开放性、研究性的学习。】二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1：学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的4个
6、生字，认识绿色通道内的1个生字。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词这一课的“拦路虎”不多，我们先来学习一下本课的生字新词。（1）抽读生字词语，注意读准字音。证实 熔岩 蒸气 裹挟 陨石 渺茫 彗星 孪生通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？证 熔 蒸 挟（2）描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。三、把握文章主旋律,顺清脉络.出示目标2：正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，
7、根据划分好的段落，概括段意。师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，了解课文大意，并根据划分好的段落概括段意。1.指名分自然段读课文，学生相互评议。2.思考交流：课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？3.引入：由此人们也作出了这样的推测-火星也和地球一样有水和生命存在。为什么会作出如此推测呢？自读课文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容？4.简单分析交流后出示课文的段落层次，要求用自己的话概括大意。 第一段（1）推测有水和生命。 第二段（2-5）推想水的两种来源。 第三段（6-8）推测无水的原因。四、精选课文一部分，品读感悟。 出示目标3：品读第一自然段，了
8、解地球和火星的相似之处。课件出示第一自然段教师简述目标：接下来咱们就一起品读第一段，人们把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”的缘由。分析理解课文第一自然段1.提示任务从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”？分别表现在哪些方面？2.自主阅读3.展示交流（1）自由读，思考：从哪可以看出火星和地球是“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？（2）读读、记记两者的相象之处。（3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。（板书：同样）（4）延伸：由此人们也作出了这样的推测-火星也和地球一样有水和生命存在。那么，火星上是不是也有生命，甚至有人类存在呢？火星与地球又有什么差异呢？（板书：差异？）我们下节课继续去探索。【设计意图：这一段的内容看起来很浅显，但细细读来，很有意味强调地球和火星的相似程度。这样的开头不仅点题，也引人入胜，激发思考： 既然与地球这么像，那么，火星上是不是也有生命，甚至有人类存在呢？】五、精心设计练习题，检测完善：1.认真完成习字册。2.完成补充习题一、二、三题。六、板书设计：火星地球的“孪生兄弟”相似 同样差异 ？