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1、。时间像小马车教学目标：1用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车2体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点： 用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车教学难点： XX XX|XX XX|X X|X- | 的渐强和 XX XX|XX XX|X X|X- | 的渐弱处理教学准备： 课件教学过程：一 故事导入（上节课老师给大家讲了一个蓝精灵的故事， 可爱的蓝精灵聪明活泼，它们凭借自己的机智勇敢斗败了格格巫，大家还记得这首歌吗？齐唱）（ 1 ） 情感体验 今天，老师又给大家带来了一个故事， 请大家
2、认真听（ 2 ） 讲故事 （有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床， 明明，明明，快起床 ，可是明明却说， 让我再睡一会儿吧 。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来， 明明，明明，再不起床，上学要迟到了 。 哼，你这个讨厌的小闹钟，-可编辑修改 -。就你多事 。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳， 太棒了！再也不用早起床了 。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）学生：发表感想
3、。（怎样帮助明明）（ 3 ） 学习体验师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做时间像小马车 。 听音乐（教师播放音乐时间像小马车的旋律，学生听音乐律动二学习新歌 （阶段目标：活动牵引，突破难点）1学习重点乐句的节奏。教师：你听到了什么？学生：嗒塔的声音。教师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|）学生：个别读节奏，全班读。教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）学生：远。教师：你们能模仿一下吗？-可编辑修改 -。学生：拍节奏。教师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）学生：近。教师：你也来试一试！学生：拍节奏。教师小结：
4、哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。教师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。（出示渐强符号）教师：（出示渐弱符号）教师：谁能猜出这个符号的名字？学生：渐弱符号。教师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。2学习歌谱。（出示歌谱）教师：今天，陶老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么， 音乐王国的国王给小朋友们一个小任务， 要求小朋友们唱着这首歌进入王国。3、学唱歌曲时间像小马车师范唱，生跟唱
5、-可编辑修改 -。4学习歌词（出示歌词）教师：音乐国王夸我们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么短时间就学会了歌谱，王国的大门离我们更近了， 我们赶快把歌词加上小声在下面唱一唱。学生：自由演唱。三、表现与创造：教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？学生：稍快的速度，快乐的情绪。学生：高兴的拍手唱歌。教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？学生：独唱、对唱等。学生：自我展示教师：请用你喜欢的方式来表现歌曲。学生：以小组的形式研究创造表现歌曲。教师：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？学生：讨论。教师：创编歌词时间像小车轮 、时间像小火箭教师：用它们模仿时间像小马车的歌词创编自己
6、喜欢的歌词。学生：创编歌词展示。-可编辑修改 -。四、综合表现教师：课前让小朋友们搜集关于时间的格言， 大家找到了吗？谁来读一读。教师 :小朋友们真厉害，找到这么多，老师也找到一些这样的格言 ,我们一起来看看，出示课件学生 1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ” 学生 2：“光阴似箭，日月如梭。 ” 学生 3：少壮不努力 ,老大徒伤悲 .教师 :今天老师带给大家的首歌时间像小马车就是告诉我们要从现在起要把握时间 ,珍惜时间 .现在大家知不知道该怎样帮助明明了呢？（珍惜时间，做自己时间的小主人）教师：明明在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 的道理。让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！-可编辑修改 -。-可编辑修改 -。THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书， 学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改 -