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1、练习一第一课时一、教学目标：1、学习“拟人”的方法，并加以运用。 2、读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。二、教学重点、难点：学习“拟人”的方法，并加以运用。三、教学准备：小黑板 课件四、教学过程：（一）、教学第一题。（语文和生活） 1、教学第一部分。 （1）要求学生自读第一部分，重点引导学生读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。 （2）让学生比较这两句。（引导学生区别用词的不同之处） （3）提问：哪一句更生动？ （4）学生思考：为什么第二句更生动？（导入第二部分的学习） 2、教学第二部分。 （1）学生反复、认真地读第三组句子。（体会每组中哪一句更生动） （2）学生得出“
2、第二句更生动”的答案。 （3）教师引导学生讨论：为什么会生动有趣？ （4）师生共同得出答案：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、更有趣。 3、教学第三部分。 （1）教师引导学生回想生活中自己喜欢的事物。 （2）学生把这些事物写下来。（要求：写“活”，写得和我们一样富有情感。 （3）学生读自己所写得文字，看看是否有趣。 （4）师生评议，教师小结。二、教学第二题。（诵读与积累） 1、诵读词语。 （1）出示词语，请同学认真自由认读。 （2）全班交流，教师范读，指导读准字音。 （3）同坐的同学讨论每个词语的大概意思。 （4）学生练说这些词语的意思。（让学生知道每个词语都是有关“冬天”
3、的） （5）学生练习背诵。 2、积累。 （1）指名读。 （2）集体练读。 （3）集体齐背。第二课时一、教学目标：1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、写好毛笔字。3、练习口语交际，学习当小导游二、教学重点、难点：1、写好钢笔字，注意整体布局。2、练习口语交际，学习当小导游三、教学准备：小黑板、课件四、教学过程：（一）、教学第三题。（写好钢笔字） 1、指导。 （1）让学生读这段话，指出这段话选自刚刚学过的课文烟台的海。 （2）引导学生读帖，重点观察整体的布局，行款的优美，还要观察每个字间架结构的匀称、合理。 （3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每一个字在一行中
4、的位置，哪些字不宜与其它字写成一样大小。 2、练习。 （1）学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。 （2）学生临写，教师巡视、辅导。 （3）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈。 （1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。 （2）教师范写。 （3）学生再次描红、临写。 （二）、教学第五题。（学写毛笔字）教学第四题。（口语交际） A、审题。 1、启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡？ 2、指名读题，明确此次口语交际的要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚） B、指导。 1、学生思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？（可以互相讨论）写好导游词有什么要求？ 2、学生讨论后写出导游词。（教师指导写好导游词） 3、分组分方面联系介绍。 4、每组就各个方面推荐代表上讲台练习介绍。师生评议。 C、反馈。 1、指名上台当小导游。（师生评议是否达到“用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚”的要求） 2、评议小结。