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1、只拣儿童多处行教学目标：1、通过朗读、揣摩、讨论，联系具体内容体会文中一些重点语句的含义及写法的精妙。2、在朗读、品味的基础上，感受春天的生机勃勃，感受儿童的朝气与活力品味，感受到作者对儿童的爱。教学重点：通过朗读，联系具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱与美教学难点：通过设置聊点，引导学生自主的阅读，能及时、到位的点拨、引导学生在与文本对话中的生成，让学生形成个性化的阅读感受。教学过程：同学们，你们知道冰心吗，我们一起聊聊她？导入： 1、今天我们就来走近冰心，走进她的精神世界，一起来读她的散文只拣儿童多处行（板贴）。拣，怎么记住它？什么意思？2、这句话的由来，还有典故呢。预习过课文的同学来说说
2、。比较：儿童不解春何在，只向游人多处行。李商隐游人不解春何在，只拣儿童多处行。冰心有什么区别？一、初读1、 走，让我们和冰心追随儿童去寻春。拿出课文自由朗读。要求：字字入目，句句入心。检查词语。这些生字词你会读吗？成千盈百 座无隙地 闹嚷嚷 忸怩 纽扣浑身解数 欢畅活泼 颐和园 匣子 四肢这里藏了一个多音字！（意思是？全身的本领），它还有哪些读音？出示jie jie（理解押解）“盈”上半部分的笔顺特别容易错，跟着老师写一写（范写）二、精读：品悟儿童多，活泼1、冰心眼中儿童是怎样的？默读课文1-4自然段，边读边画描写儿童的句子，想想，这些儿童给你留下了怎样的印象？同桌聊聊PPT：从香山归来，路过
3、颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 成千盈百：什么意思？（成千上百，“盈”就是“满）你读这个词（人数真多） 闹嚷嚷、挤：说说你的理解？（这样的嘈杂不让人讨厌吗？）（活泼可爱） 一群接着一群：这叫接连不断 飞涌：涌这个字原来用来形容水不断往外冒，飞涌给你的感觉？（活泼） 比喻：“魔术匣子”比喻颐和园，小天使比喻儿童。真有意思！难怪作者说：“这情景实在有趣！”我们一起读读这有趣的情景。a.在你的想象中，天使是什么样的？（有洁白的翅膀，天使是纯洁的、天真、活泼、圣洁、可爱）b.这样写让你觉得怎样？（体会到孩子可爱和快乐，体会
4、到冰心奶奶对孩子的喜爱）c.谁来读出孩子的可爱和快乐？是的，多么活泼的孩子，你读 多么充满朝气的孩子，你读d.多么可爱的孩子，多么美的画面。让我们一起读。2.颐和园门口的孩子是这样活泼、充满生机，那其他几个地方的儿童又是怎样的？PPT：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着
5、。理解：座无隙地（坐得很满,没有一点儿空地可以坐下。形容人很多。）表示人多的词语还有？继续交流 （从哪里看出这里已是座无隙地：东一堆，西一堆，男孩子，女孩子指导有感情地读。） 东一堆，西一堆，叽叽呱呱给你什么感觉？（热闹、自由自在）你读 无数坐满、一面一面，哗哗作响：聊聊（快乐、无忧无虑）你读 个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。a. 太阳给你什么样的感觉？b. 读读这句话，你还感受到了什么？这群孩子的身上喷发着的是？还是？（喷发出春天的生机，喷发出生命的活力，儿童的朝气，光明和希望）c.加入你的感受读一读！（真是活力四射）孩子们，看！第一句总的叙述知春亭畔座无隙地。二、三、四
6、句分别介绍了有的孩子在叽叽呱呱说笑，有的在聚精会神地看书，还有的在乘船请三位同学通过读来展现知春亭畔孩子们的不同状态。叽叽呱呱说笑的谁来？聚精会神看书的？泛舟湖面的？我们一起读总起句，融入到这群孩子中去。 这些儿童还给你留下了什么样的印象？4、沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地向前跑。 1.从“一群一群”看出儿童的多。你还读出什么？“撞个满怀、对不起、匆匆”还看出儿童虽然莽撞但很有礼貌。 2.带着自己的感受读一读。春天的颐和园成了儿童的乐园。他们尽情说笑，东奔西跑，是那么欢畅活泼，不知疲倦。迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉
7、澜堂的院落里，她看到了什么？三、品悟春光美1、PPT：走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉你仿佛出现了一幅怎么的情景？a.这花开得怎么样？旺：密密层层、从树枝开到树梢、不留一点空隙，你读（挤挤挨挨、层层叠叠、缀满枝头）美：淡红的花你读（色彩真美）喷花的飞泉：a.（喷泉见过吗？什么感觉？）喷花的飞泉你觉得？你读（我感觉这花儿是像一股小水流似的冒出来的，不是喷出来的。再读一遍。我感受到了一股力量，你感受到什么？生：我感受到了花儿使出浑身的力量在往外涌。生：我感受到花儿生命力非常旺盛。）看，这如飞泉般的海
8、棠花，向我们喷发出了它的（美丽，它的活力，它的生机），这怎能不让人的眼睛突然一亮呢！把我们感受到的融入朗读。3、 看到这么美，这么旺的海棠花，冰心奶奶忍不住发出了这样的赞叹。出示第6自然段。春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！谁来赞叹一下关注标点，也许你会读得更好。（我听到了冰心奶奶发自肺腑的赞叹）春光无限好，让我们一起来赞叹。2、 同学们，课文主要是写儿童，为什么作者用了许多笔墨写花儿？我们下节课再读。作业：1. 把5、6两小节背给组长听2. 搜集冰心的作品雨后寄小读者，读一读。板书设计：颐和园门 知春亭畔 儿童花儿只拣儿童多处行 湖边 ？玉澜堂