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1、2015-2016年度第一学期期末考试数学试卷分析 科目 参考人数 平均分 及格率 优秀率 数学 38 81.88 94.97 47.37本次期末测试按照数学新课程标准的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。对五年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。一、试题分析本试卷共计七个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。课程标准认为 ：“学习素材应尽
2、量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。二、质量分析（一）填空，出错多的是第3,7,8小题，3小题是把14除以3的商是循环小数，个别学生不会把循环小数简写，还有就是把商保留三位小数，出错的不少，可能还是平时练习的不够吧。7小题在期中考试时就出现的类似的错误，结果期末还没能改正。8小题属于平均分的问题，一部分学生不能正确的区别平均分如何计算。（二）判断，出错不多。（三）选一选，丢分不多。（四）
3、计算，出错较多的是除法的第二个，要求保留两位小数，2.995保留两位小数正确答案为3.00，一部分学生写成了2.99。失分多的还有一个就是简便算法的第三个，在3.51.3+0.1365可以用简便算法的，没有处理好1.3和0.13，3.5和65之间的转换关系。正确的为3.51.3+0.1365=3.51.3+1.36.5=1.3（3.5+6.5）。解方程中出错多的就是检验，可能由于平时没有特殊强调，所以个别学生出错了。（五）求面积，错误原因有的是因为单位问题，有的学生是因为不懂题意，看来这部分内容还有待练习啊。（六）连线失分不多。（七）解决问题，共七道小题。出错较多的是第3,4,6小题，第3,4
4、小题为列方程解应用题，个别学生设未知数时不知道设一倍量为未知数，导致列出方程复杂，第6小题为阶梯水量问题，平时做的都是类似的阶梯电量，学生不会举一反三。三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别写极不规范。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。四、反思从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。1、“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。2、计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持1015分钟的计算训练。3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。