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1、人音版小学音乐四年级上册5、我是少年阿凡提教案设计思路：以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习兴趣，并把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始终。使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，让学生能真正在欢乐的氛围中获取知识。本课我采用舞蹈导入，让学生说出是哪个民族的舞蹈，然后引出传奇人物阿凡提。通过了解阿凡提这一幽默风趣的人物，激发学生的学习兴趣。在新授过程中，让学生在音乐中表达自己的理解，让学生多感受，多体验，逐渐熟悉音乐。在学唱歌曲的实践活动中采用对比的方法让学生来掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。把歌曲学唱会之后，我让学生通过理解阿凡提的
2、心情来处理歌曲，并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。学生较好的掌握歌曲后，又让学生领略新疆的物产、风光服饰以及特有的乐器，并且在课的最后让学生唱起来跳起来，亲身体验新疆人的能歌善舞，并从中学到新疆舞的基本动作。课型：以唱歌为主的综合课教学目标：1感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。2能用圆润、弹性的声音，诙谐的情绪自信地表现歌曲。3知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。培养学生热爱自然，保护自然的情感。4、让学生了解新疆的有关知识，并体验新疆歌舞的特点。教学重点：感受维吾尔族民歌
3、的风格特点，能用圆润、有弹性的声音诙谐的情绪自信地演唱歌曲。教学难点：唱准下滑音、升记号，及休止符等。教材分析： 我是少年阿凡提是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。教 具：钢琴、多媒体课件、新疆头饰、手鼓等教学过程：一、课前播放音乐我是少年阿凡提。二、组织教学1、谈话交流2、导入：教师表演舞蹈达坂城的姑娘3、讲故事三、歌曲学唱1、聆听范唱2、学生谈论自己的感受。（欢快、活泼）3、让学生带着这种情绪再来听歌曲。（再听）4、出示第一乐句曲谱歌词，开始学唱、处理下滑音、记号（对比法）5、学唱处理：“我骑着为我啼”两句。6、继续学唱，并随时处理歌曲的演唱。7、跟琴完整演唱。8、跟伴奏唱。四、巩固提升：1、教师范唱，并邀请个别学生共同表演。2、介绍新疆风光、民族服饰、及乐器。五、下课浏览了新疆的风光，了解了他们的能歌善舞，还有他们特有的乐器，想不想做一个地地道道的阿凡提式的新疆人呢？（想）那就让我们唱起来跳起来吧！（师生载歌载舞）