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1、u小学语文试讲稿：蒙娜丽莎之约教学目标1知识与技能目标：读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2过程与方法目标：（1）有感情地朗读课文。（2）对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3.情感态度与价值观目标：感受世界名画的魅力。教学重点和难点对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。1课前，安排学生查阅达芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历
2、等，欣赏一下这幅世界名画。2教师准备此画的挂图。3组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。教学过程（一）激发兴趣，导入新课。1出示课题：蒙娜丽莎之约。2学生看课题质疑。（二）推进新课1.初读课文，感受名画。（1）快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要讲了什么？（2）概括课文大意，完成练习：的蒙娜丽莎2.欣赏名画，感受魅力。（1）默读课文，看看课文那几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文57自然段。（2）出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。（3）从同学们惊奇的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？（4）课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？选一个你最感兴趣
3、的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。（5）随机交流，感受名画的魅力。引导学生感受画的整体。（第五自然段）引导学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段）出示：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。引入资料：（6）作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？（7）同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢？请你准备一下，等会儿向大家介绍一下。（学生做讲解员介绍）（三）课堂小结对蒙娜丽莎的微笑诠释是不确定的，可以从不同角度、不同光线去看蒙娜丽莎的微笑，真正感受达芬奇名画的魅力，受到美的熏陶。（四）布置作业课文还有一幅图，也是达芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关资料。板书设计永不磨灭 心灵之约r