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1、口语交际假如我是导游教学目标：知识与技能目标：1、 了解写导游词的要求，尝试设计导游词。2、 明确当导游的要求，并进行现场解说。过程与方法目标：通过小组合作讨论加之实际模仿的方式进行训练,培养学生的口头表达能力和语言组织能力，提高交际能力和鉴赏水平。情感态度价值观目标:1、能够培养学生的合作意识和健康的审美情趣。2、激发学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的热情。教学重点：1、 了解写导游词的要求，尝试设计导游词。2、 明确当导游的要求，并进行现场解说。教学难点：通过语言实践，培养学生的口头表达能力，语言组织能力，提高交际能力和鉴赏水平。学情分析新课标指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养
2、学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”学生经过初一一年的口语交际专题的学习,已初步认识到与人交际时通常的注意点,也已掌握了一定的交际方法,但本专题的主题是“假如我是一名导游”,身份较为特殊。需让学生明确当导游的一些要求并做好导游解说词的准备，创设特定的情境让学生进行现场解说,将有助于提高学生的交际能力和鉴赏水平。教学过程：一、导入之前我们学完了第四单元的课文，还记得第四单元游记散文的主题是什么吗？（“江山多娇”）毛主席曾说过“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。在这一单元里，我们追随作者游历了永州的“小石潭”，夜游了黄州的“承天寺”，我们又到了宝岛台湾的阿里山，南
3、国边陲美丽的西双版纳，又游览了国外享誉世界的意大利著名水城威尼斯。世界的一山一林，祖国的一潭一溪无不令我们神往，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返。今天，我们就来尝试当一回导游，上一堂口语交际课假如我是导游，比比谁更优秀、出彩。或许在我们之中就有同学梦想将来当一名导游。今天可要抓住这机会好好表现一番哦！ 二、关于导游词1、我们深知当一名出色的导游是不容易的。在做导游之前，我们得先做足做好功课。要将介绍的景点先设计好一份导游词。那设计导游词要注意些什么呢？请大家阅读老师下发的两则导游示例，并结合书上的两则示例，一起来说说。总结归纳：礼貌用语（称呼、问好、欢迎语、祝愿语等）明确景点抓住特征有
4、序介绍巧用修辞（比喻、拟人等）人文知识（历史、诗词、歌曲、传说故事等）融情于景语言灵活2、 设计导游词创设情境，我做美丽塘初中小导游要求： （1）每小组选择美丽的校园一景作介绍（2） 组员共同讨论设计一段导游词三、关于导游做足做好了功课，设计好了导游词，那我们现场做导游要具备哪些素质呢？总结归纳：举止大方 态度亲切声音洪亮肢体语言（手势、目光等）临场机智四、精彩一秀1、组内模拟进行现场解说，并推荐一名同学上台竞选金牌导游。（要求见上面导游词、导游要求）2、学生现场解说并评价五、结束语 课堂的精彩彩来自大家的出彩。这节课我们通过角色扮演，体味到导游这门职业的魅力。他们不仅要仪态大方，还要通过讲解为游客带来视觉享受和精神的愉悦。不仅要会带游客玩，还要善于带游客在玩中学。同学们，其实这就是生活中的语文运用，我衷心希望同学们喜爱语文，在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活！六、课外拓展将自己的导游词修改一下,然后誊写在白纸上,并配上学校图片,出一期“我当导游啦”专刊。