《苏教版八年级语文上册《五单元 人与环境二十二 都市精灵》研讨课教案_16.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版八年级语文上册《五单元 人与环境二十二 都市精灵》研讨课教案_16.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、八年级语文学科导学案章节课题都市精灵课型新授课课时日期主备教师参与备课教师 授课教师课堂学习目标导航1、知道衡量城市的标准。2、在朗读、品词、想象中感受不同都市里精灵们的生活状态，理解城市与自然共舞的现代意识。3、生动的描写和精辟的议论相结合的写法。学习过程：课前独立完成，夯实基础1、查阅作者资料。_ 2、朗读课文。完成字词。读准字音：栖（ )息 黄鹂 ( ) 鹈鹕( )（ ) 老鸹( ) 硕( )大 围剿 ( ) 退避三舍( ) 肆( )无忌惮( ) 解释词语：幽雅 光顾 久违 无所事事司空见惯 退避三舍肆无忌惮 与狼共舞居高临下 孤城寡人理解词语的语境义，填空。“如此说来，孤城寡人并不正常
2、”一句中“孤城寡人”的意思是_；该词系化用“_”一词而来，它的意思是_。“倒是与狼共舞这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”一句中“与狼共舞”的原意是_，句中的意思是_。3、“精灵”是什么意思？翻翻现代汉语词典。文中的精灵怎么理解比较好呢？_作者把小动物称之为“精灵”，你能从这一称呼中体会到作者对小动物们的情感么？_4、在文中找到作者衡量一个城市的标准的句子。_ 5、在文中作者将眼光投向了哪几座城市？_6、积累：古诗歌中的精灵。课中合作探究，展示提高 合作研讨：（一）发现主旨1、 大家预习时注意到体裁了吗？请说出对“随”的理解。2、 读课文，看看作者有无写作目的。 3、从哪里看出来的？ 3、 给文章添个能表现作者意图的小标题。 （二）发现构思1、作者描绘了哪些都市？又写了这些都市的哪些精灵？2、这些都市精灵有什么样的共同点？3、本文主要运用了什么写作手法？ 有什么作用？（三）发现语言请同学们自由朗读自己喜欢的文字并与同桌交流喜欢的理由。(四)发挥想象:我们介休正在全力创建园林城市。你认为哪种可爱的动物能作为我们城市的标志和象征说说推荐的理由。