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1、2019 最新教科版科学六上抵抗弯曲简案抵抗弯曲教学目标 ：1科学概念：（ 1）房屋、桥梁结构中有 “柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。（ 2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力 ,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2过程与方法（ 1）识别和控制变量 ,记录数据 ,分析数据并得出结论。（ 2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。3情感态度价值观：既能够大胆假设又能在实验中验证。教学重、难点： 纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；对科学实验的变量识别与控制 。教学准备： 课件 ,磁带盒 ,尺等；每组学生：一号材料（垫圈一盒 ,长度、厚度相同、宽度不同的纸条） ,二号材料（长度、宽
2、度相同、厚度不同的纸条） ,实验记录表 ,直尺。教学过程 :（一）认识柱子和横梁1播放课件：同学们欣赏下面桥梁 ,他们在形状和结构上有什么相似之处？（学生从中发现大桥是由桥墩来支撑桥面 ,引出横梁和柱子）2引导学生认识柱子和横梁。让学生认识教室里的横梁和柱子 ,教师点拨。得出：直立的材料称为柱子 ,横放的材料称为横梁。1 / 33比较横梁和柱子谁最容易弯曲？研究如何增强桥的抗弯曲能力。 4板书课题：抵抗弯曲4横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？（学生可能会得出桥的长短、桥的材料、桥的宽度以及厚度等）（二）纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系1.纸的宽度与抗弯曲能力的关系（ 1）今天要用厚纸来做横梁
3、来搭一座桥 ,你觉得应该怎么搭？教师通过演示 ,让学生发现错误 ,纠正错误 ,从而完善设计。（ 2）教师演示搭的纸桥梁很容易弯曲 ,有什么方法可以提高它的抗弯曲能力呢？（ 3）学生设计对比实验为了使实验更科学、更公平 ,我们应该控制哪些条件不改变？怎样控制？改变了哪个条件？（宽度）如何改变？（采用 1 倍、 2 倍、 4 倍的同种纸张 ,）（ 4）预测： 2 倍宽和 4 倍宽分别能放几个垫圈？为什么这么想？（ 5）学生实验（ 6）小组汇报数据 ,教师进行数据汇总。通过刚才实验和数据 ,你发现了什么？（增加梁的宽度 ,能增强梁的抵抗弯曲能力。）2.纸的厚度与抗弯曲能力的研究。（ 1）学生讨论设计
4、纸的厚度与抗弯曲能力的研究实验桥的厚度增加 ,抗弯曲能力又会发生什么变化呢？我们又该控制哪些条件不改变？怎样控制？什么条件变了？（厚度）（ 2）预测： 2 倍厚和 4 倍厚的纸横梁分别可以放多少个垫圈？并说说你这样猜测的理由？（ 3）观察数据 ,得出结论。（增加梁的厚度 ,能增强梁的抵抗弯曲能力。）2 / 3把宽度和厚度的数据汇总表的数据进行比较,得出增加纸的厚度 ,能显著增加它的抗弯曲能力。（三）讨论解释横梁平放好还是立着放好（四）教师总结：增加了纸的宽度和厚度能增强它的抗弯曲能力,但增加了重量和增加了材料的用量。你能不能用这张纸既不增加它的宽度又不增加它的厚度就能增加它的抗弯曲能力,课后大家继续去探究。板书设计：抵抗弯曲柱子：直立横梁：横放纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：增加梁的宽度,能增强梁的抵抗弯曲能力。纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：增加梁的厚度,能增强梁的抵抗弯曲能力。3 / 3