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1、五年级语文下册导学案课 题12.司马迁发愤写史记课 时第 2 课时主备人审核人执教人学1.能正确、流利、有感情地朗读课文。习2.通过对课文语言文字的朗读品味，感受司马迁忍辱负重、发愤目标著书的精神。学习重点通过对文字的品味，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。学习难点理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情，以及为什么能忍辱负重、发愤著书。学习流程活动预设一、基础达标1认读词语一、复习导入： 2用简洁的语言概括课文写了一件什么事?二人小组围绕问题复二、设问导读述。（一）自由朗读课文的第一、二自然段，思考：二、自主学习：1.司马迁为什么要发愤写史记？在相关的句子旁1.在“设问导读”的边做上批注。引领下，
2、学习课文。2.交流。2.教师巡视指导，了（学法提示：受生活环境的影响、受父亲的影响、受解学生学情。父亲的嘱托）三、小组交流：3有感情地朗读相关句子。1.围绕“设问导读”（二）认真品读课文的第三自然段，思考：的问题，在组内展开交流。1.受了酷刑后的司马迁心情怎样？他是如何想的，又2.教师巡视指导。是如何做的？把相关的词句画下来，并批注自己的感受。四、展示点拨：2.交流。1.以小组为单位进行（方法提示：抓关键词句、结合搜集的资料、换位思展示汇报，每个环节一个考，想象人物的内心世界等。）小组。3.有感情地朗读文段。学习流程活动预设（三）学习课文的第四自然段，思考：司马迁发愤写作的结果怎样？从中你看到了一个怎2. 其它小组认真倾样的司马迁？谈谈自己的感受。听，及时评价或补充。五、巩固练习：三、巩固练习1.学生自主完成。同学们,学完这篇课文,我相信你一定有许多话想说.请用一两句凝炼的话写出你此时此刻的感受.2.集体交流，反馈。六、拓展延伸：七、总结提升：今天，我们学习了司四、拓展延伸马迁发愤写史记的故搜集阅读中的故事。事，正所谓成大业者，必2.围绕课文第三自然段的介绍，以“狱中的司马迁” 为常人所不能为。希望同为题，展开想象，具体写一写司马迁发愤写史记的经 学们以后在逆境中，能够过。越挫越勇！