《苏教版六年级语文下册《习6》教学设计_9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级语文下册《习6》教学设计_9.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、练习6本节课目标：1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语；2、诵读与欣赏马诗，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读；教学过程：一、教学第一题（语文与生活）（1）自读诗歌，引导发现诗中所写的四季的特点。（2）思考、讨论：诗中写出了四季各自怎样的特点？写得是否生动而又有生机？为什么能写得充满生机？（3）学生交流（4）小结：抓住了四季各自最典型的特点来写；由于把四季写得和我们人一样富有感情，写活了，所以充满生机。（5）说说四季还有哪些特征。（6）师生小结。二、精讲精练本课的精讲点：（一）教学语文与生活的第二部分1、让学生充分读例句，分析写法。2、根据上一部分学生说出的
2、各季节的特征，学生仿写夏、秋、冬的句子。3、学生交流、评议。4、鼓励小结（二）教学第三部分1、导入：要想写好文章，积累一些成语是必要的。同样，写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。2、学生回忆关于四季的成语。3、鼓励学生说出并汇总这些成语。4、对上述成语进行分类。5、小结：注重积累，灵活运用，交叉积累。（三）教学第二题（诵读与欣赏）1、审题。2、指导（1）教师范读。（2）怎样才能读出感情，读出韵味？（3）疏通诗意。（4）归纳：这首诗看起来是写马，其实是借马抒情：什么时候才能戴上华贵的马龙头，在秋高气爽的日子里飞快的奔驰呢？这是诗人对热切期望为国建功，而又不被赏识所发出的感慨。3、练习。（1）带着对诗意的理解，有感情地诵读。（2）同桌练习背诵。（3）教师个别抽读、抽背。4、反馈诵读、齐背、指名背。五、课堂练习1、本节课作业：抄写马诗。仿写描写春、夏、秋、冬四季的句子。2、学生完成3、当堂反馈。六、总结提升