《苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇十七 记承天寺夜游》研讨课教案_15.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇十七 记承天寺夜游》研讨课教案_15.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、记承天寺夜游教学案例教学目标：1、疏通文意，识记常见的文言词语。2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。教学重点难点：重点:理解用比喻句描写月色的好处。难点：体会作者自嘲自解达观的人生态度。教学时数：一课时教学辅助：多媒体教学过程：一导入：古代许多文人歌咏过月亮。月，伤人神绪，弄人神思。月夜无伴，寂寞如蛛丝围绕躯体；月夜无伴，希望却如星火脆弱无力。于是，李白月夜寄愁苦，杜甫月夜托乡愁。让我们一起来学习苏轼的一篇抒情小品文记承天寺夜游，体会苏轼在月夜游承天寺的情感。（板书课题）二进入文章：1、初步感知：学好文言文最重要的方法是朗读，
2、我们先自由朗读课文，初步感知。学生自由朗读课文。2、教师评价，纠正个别字音。 音正文才美，听老师范读，教师配乐朗读。3、朗读好的学生再读一遍。4、身体坐正，学生齐声读一遍。三疏通文意：初步感知了文章，让我们借助文言的积累和课下的注释，疏通文意：1、先自己初步疏通。2、有没有疑难的地方？学生提问，学生回答。幻灯片：给几个关键句，共同翻译。教师点评：文言文翻译的原则：逐字逐句落实翻译，结合语言环境，依据上下文推断，调动文言文积累。年号可以不译。补充主语，适当添加顺序可以调。四整体感知：理解了文章的意思，看看文章3段分别都写了什么内容？第一段：叙事，寻月 赏月第二段：写景，月色 竹柏第三段：抒发感情
3、五赏析品味：1、文中写景部分哪里写得最美呢？有感情的读出来。学生找出写景句，写出了月夜的什么特点？分析为什么写的好？让我们展开联想和想象，用自己的语言描绘一幅月夜图，进入文章意境中。2、美景令人去追寻好理解，为何去寻张怀民？学生回答：二人同为贬谪之人。3、在这澄澈透明的月夜庭院中，身为贬谪之人的苏轼发出了怎样的感慨？（用文中原句回答）学生：何夜无月？何处无竹柏？提问：我们和苏轼的感受肯定不同，是什么造成了这种情感的不同？个人经历不同，当时心情不同，遭遇不同。苏轼当时有怎样的经历？幻灯片出示：写作背景，苏轼和乌台诗案。4、明晓二人当时的境遇后，让我们穿越时空来到元丰六年十月十二日夜，承天寺的院子
4、，体会苏轼的感慨。文中哪些字句可以看出苏轼的闲？学生读出语句，并分析。这些字句透露苏轼赏月时怎样的心境？结合他的经历，“闲人”有什么含义？学生讨论，小结：内心无奈，愤懑，怨恨，壮志难酬的感慨。这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 板书： 闲 贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。 六课堂总结：王国维说过“一切景语皆情语”，面对苦难，有人退缩，有人妥协，有人溃败，苏轼却从容面对。面对赤壁的滔滔江水，他豪迈的说“大江东去，浪淘尽”，面对青春一去，他积极的说“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，面对自然界的风吹雨打，他洒脱的说“谁怕?一蓑烟雨任平生”,面对承天寺空明的月亮，他豁达的说“但少闲人如吾两人者耳”。明月不老，经典不朽。明月不老，灵魂高贵。读苏轼，愿我们的心灵永明净。布置作业：1、搜集有关“月”的诗句。2、用今天学到的分析方法赏析苏轼作品定风波。板书设计：记 写 景 抒 情承 积水月色 悲凉天 藻荇竹柏 闲 欣喜 寺 悠闲夜 澄 澈 豁 达游 苏轼