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1、新疆大学外国语学院俄罗斯语言文学专业课程教案课程名称：基础俄语精读（A）教材：大学俄语东方第一册 一、课程名称：基础俄语精读(A)二、学时：周8学时三、使用教材：大学俄语东方第一册，叶菱等，外语教学与研究出版社，1994年5月。四、教学参考书：大学俄语教学参考书第一册，张金兰等，外语教学与研究出版社，1999年12月。五、教学方法：语音导论课阶段采用传统的教学方法，教师精讲、示范，学生理解、模仿；语法、词汇导论课阶段结合传统的讲授方法和交际法进行教学，教师通过提问、启发的方式循序渐进地精讲知识重点、难点，学生通过回答问题的方式思考、接受知识。六、教学手段：教师精讲、示范，录音示范，学生理解、模
2、仿，师生互动。通过跟读、朗读、背诵掌握所学内容。七、学生创新精神与实践能力的培养方法：在语音导论课阶段：（1）培养学生兴趣；培养（2）学生独立学习的能力；（3）培养学生辨别和正确认读单音、音节、单词，正确认读（4）培养学生正确认读及使用各种语调的能力；在语法、词汇导论课阶段:增加词汇量，加强常用词语、句式的积极运用。八、考核方式：闭卷（笔试+口试）。九、其他要求：平时成绩（包括小测验、作业、课堂提问、考勤）占学生总评成绩的30%，期末考试占总评成绩的70%。十、授课班级：俄2006-1，学生人数：26人，授课地点：9#302大学俄语东方第一册语音导论课教学内容及教学法- 语音导论课部分共九课，
3、前八课讲授俄语的42个音、字母书写、语音规则、语调，进行以掌握语音、语调为中心的言语训练。第九课为小结。语音阶段授课时数为6周，每周课时量为16学时。通过6周的教学，学生应该基本掌握42个音的正确发音，学会拼读，掌握4个常用调型，并能进行极简单的会话，如：? ? ? ?本教材的教学对象为零起点学生，因此教学中除应考虑母语对俄语发音的影响外，还应注意其它外语如英语等对个别俄语语音的影响。在教学过程中应对每个音的特点、难点、容易与汉语及英语混淆的方面、学生易出现的错误以及纠正的方法等加以强调。语音导论课的教学中提倡理论与实践相结合。学生除了要明确每个音的发音部位及发音方法，还应尽量多听录音，注意模
4、仿。课堂上提倡以学生为主，精讲多练。教师要注意学生对单词的朗读训练，包括单音的练习，应正确运用发音规则 清化、浊化、软化、弱化等，同时还应重视训练调型的运用。训练好单词的朗读就为句子和课文的朗读打下了良好的基础。会话及课文教学中提倡使用直观教具或在黑板上画简笔画，以增强学生的兴趣，活跃课堂气氛，每段会话及课文要求学生做语音分析，旨在巩固所学的语音知识，培养学生的自我校正能力。检查方法；可当堂朗读，也可使用录音的方法，最好在语言实验室，其效果更佳。检查中提倡教师学生都做语音分析和记录，对每个学生的弱点，教师、学生都要心中有数。语音阶段结束时，要进行语音小结。 教 学 日 历班级 俄2006-1班
5、 课程 基础俄语精读（A） 2006-2007学年第1学期本学期： 校内教学 16 周: 每周 8 学时 共 128 学时 周次日期主要教学内容课内外作业说明事项(书面作业)128/8-1/9新生第一周不上课24-6/ 9 1.元音, , ,，辅音, , ,；音节，词的节律及重音；元音,的弱化；语调，调型1；名词的性（1）；调型2；课文.1-39.7，16，21, 39，抄写单词2-37-11/9 2.辅音, , ,；浊辅音的清化；辅音j，元音字母,；物主代词,的性；课文.1- 40.23，29, 40，抄写单词312-15/9 3. 辅音, , ；元音；名词的数（1）；物主代词,的数；辅音；
6、课文.1- 38.21，36, 38，抄写单词3-415-20/9 4.辅音, ；物主代词, 的性和数；调型3；辅音；课文.1- 36.11，34, 36，抄写单词4-520-25/9 5. 辅音-，-；辅音；清辅音的浊化（1）；软辅音，硬音符号, 软音符号；元音 , （字母，） 在软辅音后的弱化；物主代词, ；课文 .1- 40.17，25，37，40，抄写单词525-28/9 6.软辅音 ，；动词第一变位法；名词的性（2）； 软辅音，；名词的数（2）；软辅音；形容词的性与数；课文 .1- 41.13，27，35，36，39，41，抄写单词5-729/9 -10/10 7.软辅音；动词第二变
7、位法；疑问代词的性和数； 软辅音，；调型4；课文 .1- 39.11，13，20，24，39，抄写单词62-6/10十一休息一周711-13/10 8.软辅音, , , ；词的移行；课文 .1- 43.16，18，35，36，43, 抄写单词816-18/10 9.语音小结：俄语的元音及辅音；元音弱化；浊辅音的清化与清辅音的浊化；硬辅音及软辅音；辅音连缀的读音；前置词与后面词的连读；俄语的语调；语法小结：俄语的词类；名词的性和数；名词的格；代词；形容词；动词；.1-25； .16，18，21，23819/10 .1-9820/10 .1-99（24/10肉孜节）23-25/10） 10.：语段
8、，末尾语段和非末尾语段的语调；复习辅音的发音；. . .1- 5；33-38. 抄写单词，40，419-1025-30/10 11. .：软音符号和硬音符的作用；复习辅音及形容词词尾的发音；. . -.1- 4；29-33. 抄写单词，34，351031/10-3/11 12.：复习软辅音的发音；反问语句的语调；. . .1-5；25-31； . 抄写单词，30，32，33103/11 .10-12116/11 116-8/11 13. .：元音在硬辅音,后的弱化；清辅音的浊化（2）；对比语调；. . .1- 5；29-36. 抄写单词，32, 34，37, 3811-1210-14/11 1
9、4. .：前置词与后面词的连读；一些音组的读音（1）；. . .1- 3；29-32. 抄写单词，33，1214-17/11 15. .：前置词与后面词的连读；复习辅音, 的发音；带疑问词的疑问句语调；. . .1- 4；24-33, 35. 抄写单词，27，30, 34, 3612-1320-21/11 16.词汇小结；语法小结；语音小结.1- 4； .13-161322/11 .13-161324/11 13-1424-28/11 17. .：复习软辅音的发音；复习 - 的发音；. . .1- 5；25-33.抄写单词，29，32，341429/11-4/12 18. .：调型5；. .
10、.1- 4；23-30. 抄写单词，26，31, 32154-6/12 19. .：复习的发音；复习辅音-的发音；一些音组的读音（2）. . .1-4；23-31； .17-19. 抄写单词，28，32158/12 .17-191611/12 15-168-13/12 20. .：调型6 . . .1- 6；29-35. 抄写单词，32，3616-1713-18/12 21. .：列举语调；. . .1- 3；24-31. 抄写单词，26，27，321719-22/12 22. .：一些音组的读音（3）；. . .1- 2；17-24. 抄写单词，20，2517-1822-26/12 23.
11、.词汇小结；语法小结；语调小结.1-4；13； 1827/12 .20-231829/12. . 第四课：(.33-44) （第三周 第四周：9月15 -20日）第一单元/课：第四课第一讲， 学生人数：26人授课地点：9号楼303 教室；授课时间：2学时 教学目的与要求：1.要求学生掌握浊辅音的正确发音与书写;2.要求学生掌握前置词, 与后面词的读音规则；3.要求学生掌握连接词与前后名词的读音规则；4.要求学生掌握前置词, 与名词连用回答问题的用法，熟记固定搭配；教学过程与教学内容： - 1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 5 . . 3 3 25. . :.1. 2. .1-5 1.
12、2. 3. 25. . :1. “, + ”2. .6-7 1. 2. 3. 15. : 1. “. + + .”2. .8 1. 2. 3. 10. . : 1. “, + 4 . . ?”2. .9-10 “, + 4 . . ?”1. 2. 3. 15.1. : 1-10 .2. 11 .3. .5 .讲义：教学内容：检查：测试 3；新课：1.浊辅音的正确发音与书写;2.前置词, 与后面词的读音规则；3.连接词与前后名词的读音规则；4.前置词, 与名词连用回答问题的用法；一. ： 3, : , “, + ”, “. + + .” , “, + 4 . . ?”二. 3： 3. . 50.
13、1. 2. 3. - 4. - 5. - 6. 7. 8. 9. - 10. - . , , . 50.1. 2. 3. 4.5. ? 6. .7. .三. ：1)学习辅音的发音与书写. 1. 浊辅音，辅音的发音是单音发音中的难点，发这个单音的特点是舌不能紧张、僵硬，要放松，口微张开，气流通过时舌尖靠近上齿龈颤动，舌不要弯折起来；听教师示范，跟读。口微张开，气流通过时舌尖靠近上齿龈颤动，舌不要弯折(.1-5)2. 1- 5：听、跟读练习1- 5,个别检查，纠正发音；学习书写辅音 练习11;2)配合练习6、7，讲解前置词，与后面词的连读、清化及元音弱化的问题：前置词与后面词要连读成一个词。在前置
14、词与后面词交界处遇到清辅音时，要清化成的发音。: , 前置词一般不带重音。不带重音的元音要弱化。: , 3) 配合练习8，讲解连接词要与前后的名词连读，如其前面的名词以硬辅音结尾，要发成的音。: , 4)学习前置词, 的用法，了解前置词, 与名词连用回答问题的用法，熟记固定搭配；前置词, 表示到何处去，去干什么；前置词, 与名词连用回答?的问题；前置词, 后面的以-结尾的阴性名词-要变成-。: ? + + 四. ：1. : 1-10 .2. 11 .3. . 第一单元/课：第四课第二讲 学生人数：26人授课地点：9号楼303 教室；授课时间：2学时 教学目的与要求：1.要求学生掌握辅音的正确发
15、音与书写;2.要求学生掌握物主代词, 的性和数；教学过程与教学内容： - 1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 5 . . , “, + ”,“. + + .” , “, + 4 . . ?” .1-10 30. . :. 1. 2. .12-20 1. 2. 3. 25. . :. : , 1. : , 2. .21-22 : , 1. 2. 3. 35.1. : 12-22 .2. 34 .3. .5 .讲义：教学内容：复习：1.复习浊辅音的发音与书写;2.复习前置词, 与后面词的读音规则；3.复习连接词与前后名词的读音规则；4.复习前置词, 与名词连用回答问题的用法；新课：1.辅音
16、;2.物主代词, 的性和数;一. ： , “, + ”,“. + + .” , “, + 4 . . ?”, , : , .二. , “, + ”, “. + + .” , “, + 4 . . ?” ：1., .1-10 .检查练习1-10的朗读，简要复习练习中所出现的拼读规则。复习前置词, 的用法，用问答方式复习常用的短语：- ?- (, , , ) / ( , , )2. :. .1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. , .1. .2. .3. .4. .5. .三. ：. 1. 学习辅音的发音： 是清辅音，硬辅音；发音时，舌向后缩，舌尖上翘，后舌部向上抬起，双唇
17、圆撮向前伸，气流通过缝隙摩擦成音。教师示范，学生跟读、模仿。2. 辅音是永远的硬辅音，有一些特殊的拼读规则： 发成, 发成, 在重读音节发成, 在非重读音节发成短而弱的。3. 12-20；跟读练习16，掌握带疑问词, 的疑问句的语调。朗读练习17的对话，理解疑问词, 的区别：俄语中有动物名词和非动物名词的区别，动物名词回答的问题，非动物名词回答的问题。例如：- ? - ?- . - .复习朗读和问答练习 ?( , , , ) ? ( , , ). 物主代词, 的性和数。1.学习物主代词, 的性和数: 物主代词, 与, 一样，有性、数的变化。与名词连用时，要与名词的性、数保持一致。: . . .
18、 . . . . . . . . . . . . .2. 21-22;四. ：1. : 12-22 .2. 34 .3. . 第一单元/课：第四课第三讲（9月18日，星期一，3-4节） 学生人数：26人授课地点：9号楼303 教室；授课时间：2学时 教学目的与要求：1.要求学生掌握调型3；2.要求学生掌握辅音 的正确发音与书写;教学过程与教学内容： - 1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 5 . . , : , , .12-22 , .35. . :.-31. -32. .23-26 -31. 2. 3. 35. . :. 1. 2. .27-34 1. 2. 3. 20.1. : 23
19、-33 .2. 34 .3. .5 .讲义：教学内容：复习：1.复习辅音 ;2.复习物主代词, 的性和数;新课：1.调型32.辅音;一. ： , : , , : -3 .二. ：1., .12-20.2. : . :, -, -, , -; , , , , ;. .1.这是你们的房间。2.这是我们的窗户。3.这是你们的水果。4.你们的茶杯在那里。5.这是我们的小汽车吗？三. ：. 调型31.学习掌握调型3的用法没有疑问词的疑问句与带疑问词的疑问句语调不同，试比较： ? ? 没有疑问词的疑问句用调型3。调型3的特点是：调心前部用说话人平常的音调，调心上音调急剧提高。调心后部用低于说话人平常的音调。切勿在调心后部提高声调！2. 23-26: 做练习, 掌握调型-3的特点。. 1.学习辅音的发音： 是浊辅音，对应的清辅音是；发音部位及方法与相同，只是发时声带要振动。2. 与字母, , 相拼时发音规则如下：1) 发成；2) 发成；3）在重读音节发成 ；在非重读音节发成短而弱的；3. 27- 34: 教师示范，学生跟读;四. ：1. : 23-33 .2. 34 .3. . 第一单