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1、学生情况分析教材分析个人精品文档，值得您的拥有2018 2019 年度第二学期教学计划表五 年级 英语学科教师 ：顾添2019年 2月 18日通过一学期的英语学习，五年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态度及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取
2、积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。本册教材主要分一下几个板块：Story time 是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Grammar time 是语法集中学习板块。通过表格形式呈现本单元的语法内容。需要教师帮助学生归纳总结并运用。Fun time 是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握 Story time 中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time
3、是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠 Bobby 和小猫 Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力 ; 同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time是总结辅音在单词中的发音。Culture time 是中西方文化介绍板块，从小的切入点出发，帮助学生了解中西方文化差异，从而形成跨文化意识。 Song time/Rhyme time 是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time 是检测板块。按
4、照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time 是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。总体目标本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能1 / 3个人精品文档，值得您的拥有教学目的要求教材重点难点教改设想措施力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用
5、日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。9、能够掌握并运用学过的语法知识。10、能够初步了解中西方文化差异，初步形成跨文化意识。1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能在任务型学习的过程中运用
6、相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。4、 能够掌握并运用学过的语法知识。5、能够初步了解中西方文化差异，初步形成跨文化意识。1、堂中不断地鼓励学生大胆开口说英语。在教学过程中，对于学习困难的学生，在课堂教学中采用不断鼓励, 逐步提高要求的方法 , 让那些孩子逐渐克服害怕的心理, 参与到课堂活动中 , 激发学生开口说的欲望。2、用丰富的体态语言。教师可运用体态语言( 手势 , 动作 , 表情 ) 营造轻松 , 趣味的课堂氛围 .3、用多种不同的教学手段。课的设计要考虑到学生的年龄特点 , 尽量采用学生易接受的方式 , 组织些活动 , 让学生在参与活动的过程中学会知识 . 英语字母和单词的学习比较枯燥 , 设法运用各种教学手段 , 用直观的 , 形象的 , 学生喜爱的方式 , 吸引学生的视线 , 集中学生的注意力。4.在情境中开展教学活动。在课堂教学中创设一定的情景, 依据学生的情况设计一些有针对性的问题或是开放性的问题, 这2 / 3个人精品文档，值得您的拥有样既可以达到有机地整合所学过的知识从而自然引入新知识的学习 , 还可以培养学生积极思维的好习惯 , 让学生展开丰富的想象 , 给学生提供一个发表各自见解的机会 , 感受到被关注 , 被认可的喜悦。3 / 3