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1、多位数乘一位数的估算华侨小学 李淑萍教学目标：1.能结合具体情景进行估算，体验并解释估算的过程，初步掌握两位数、三位数乘一位数的估算方法，并能正确进行估算。2.体会估算的优点，逐步培养估算的意识和能力。教学重难点：1.结合具体情景，体验估算过程，了解估算方法。2.逐步培养估算的意识和能力。教学过程：1、复习铺垫：1.口算：204= 108= 3002=306= 505= 4003=2.找出最接近的整十、整百数：23 59 192 395二、实践探究：1.教学例2.（1）以情景出示：每张门票8元，29个同学参观，师：你能根据条件提出不同的问题吗？根据学生的问题：一共需要多少钱？写出算式，为什么这
2、样列式？师：老师也有一个问题你能帮忙解决吗？带250元够吗？学生讨论：a.你是怎样判断250元够不够的？b.你准备怎样算？学生汇报讨论结果。用估算的方法知道购买门票的钱比250元多，250元就不够，反之就够。板书：298240（元）师：为什么要把29估成30呢？240元比实际钱数多了，还是少了？带250元够吗？2.(师生互动)扩展教学：师：我把题目变一下，把题中的29，变成32，会做吗？学生试练。学生试练后发现问题。如果32人按30人估算就是240元，但实际上是256元，也就是说328的实际结果比估算结果多，这样钱就不够。因此，在这种情况下尽量多估不要少估，生活中要灵活使用估算。3.学生小结多位数乘一位数的估算方法。老师总结。三、巩固练习：1.试练书70页做一做。做后总结：多位数乘一位数的估算方法是先把多位数看成接近的整十、整百的数，然后乘一位数，算式中必须用约等号。2.做书72页第4题。1.做书72页第5、6题四、学生质疑。教学反思：在本课教学中，教师通过多种与生活紧密联系的练习，培养学生的估算意识和能力；学生具有了初步的估算意识，掌握了估算的过程。特别是从例题的变式教学中，使学生知道在实际应用中，具体问题要具体分析，不能只用一个方法去想，而是要灵活使用估算。