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1、14 谁跟小羚羊去避暑教学目标1.认识本课12个生字，会写8个字。2.了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。3.分角色朗读课文。重点难点重点：认识12个生字，会写8个字，了解几种动物的避暑方法。难点：分角色朗读课文，体会小羚羊对他人的关心及朋友间的情谊。教学课时1课时【课时目标】 1.认识本课12个生字，会写8个字。2.了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的。【教具准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】 一、谈话引入，激发兴趣。1.同学们，夏天热不热？（
2、热）一般情况下，怎么才能变得不热了？（学生自由发言）天气炎热时，人们会找一个凉爽的地方暂时住一段时间，知道人们把这叫做什么吗？（板书：避暑）2.有一只羚羊妈妈要带着一只小羚羊去避暑，到底要去哪里呢？又发生了什么样的故事呢？（教师板书课题：14 谁跟小羚羊去避暑）学生齐读课题。3.读课题后，你明白了什么？还想知道什么？（学生自由发言，发表自己的想法。）4.老师小结过渡：小羚羊会去哪里避暑？谁跟小羚羊一起去避暑？带着这些问题去学习课文吧？二、初读课文，认读生字。1.借助拼音自读课文，不容易读的地方多读几遍，圈出生字、词再读一读。2.四人小组合作学习。（1）组长利用词语卡片教读本组成员，带音节拼读：
3、小羚羊 避暑 冷水 趴在 屋檐 伸出 喘气 厚毛衣 继续 究竟（2）探究学习：你怎样记住这些词语中生字的字形？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形）3汇报总结；加一加；羊+令=羚 亻+申=伸 辶+辟=避 木+詹=檐 换一换；扒趴 玲-冷铃 境-镜 喘端4.用多种方法认读字、词。全班齐读词语卡片，提生读，提醒其余学生认真倾听，互相评议。（“冷、竟、羚”要读准后鼻音）。男女比赛读。5找生字的相同部首。“究”的部首是什么？那些字和它部首相同.指名学生回答，老师补充板书。空.穷，帘.突，穿，窄续的部首是什么？那些字和它的部首相同。指名学生回答，老师补充板书。线，编织，绞，红，约厚的部首是什么？
4、那些字和它的部首相同。指名学生回答，老师补充板书。原，厅，历，厉，压。6识字游戏摘苹果；课件展示写有生字的苹果树，你认识哪个苹果就会落到你的篮子里。7生字组词，找重点词语造句。冷；冷气 冷风 寒冷 在寒冷的早上，妈妈很早就起床给我们做饭了。伸；伸展 伸出 伸手 妹妹伸出了小手给我再见。究；研究 追究 终究 下课了，小明还在研究这道数学题。厚；深厚 忠厚 厚薄 我和同学们之间有着深厚的感情。继；继续 继承 继往开来 明天我们继续进行考试。续；陆续 续集 续写 吃过饭，同学们陆续的到学校了。竟；竟然 究竟 毕竟 这道难题他竟然做出来了。避 躲避 逃避 避难 在困难面前，我们不能选择逃避。三、学习生
5、字，指导书写。1.出示生字“冷、究、伸、厚、继、续、竟、避”。下面，我们还要学会正确书写这8个生字。2.观察生字字形，小组交流识记方法。3.你觉得哪个字最难记，你想提醒同学注意什么？4.师小结：“冷”的右边是“令”而不是“今”。“竟”的中间是个日字，不要写成口字续，继，伸，冷都是左窄右宽。5老师范写生字，学生书空。6学生描描写写，小组内评议，评出写得好的字。四、课堂作业新设计。1、照样子写一写。来源:学科网ZXXK避 厚 继 竟2、看拼音写词语。lng r shn chng j xji jng hu zhng du b3、在括号里填上适当的词。一（ ）花生米 一（ ）树 一（ ）贝壳 一（ ）花园 一（ ）小事 一（ ）筷子