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1、2019 最新冀教版七上尝试对生物进行分类教案 1第一节尝试对生物进行分类教学目标1知识目标 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 尝试对植物和动物进行分类。2能力目标 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。通过探究生物分类方法、分类活动 , 培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。通过小组讨论合作 , 培养学生团结协作能力 , 发现问题和解决问题的能力 , 掌握分类技能。3情感目标 通过做一个小小分类学家的活动, 让学生充分体验科学研究的乐趣。 通过尝试对生物进行分类的活动 , 使学生进一步了解生物的多样性 , 增强保护生物的多样性、保护环境的意识 , 激发同学们保护大自然、珍
2、爱生命的情怀。教学重点学习对生物进行分类的方法教学难点根据一定特征对生物进行分类课时安排一课时教学过程设计问题与情境师生行为利用两副扑克牌让学上体会到分类的作用,引内容导入出分类的概念 ,再列举生活中的分类 ,同时说明生物学研究也离不开分类引入设计意图调节课堂气分类意义的初1 / 3探究一 1课件展示图 4-1, 问题 1 说出图中九种生物的名称。2展示分类表空框。问题 2 如何对生物进行分类？3问题 3 如何把九种生物分为两类？为什么这样分？4问题 4 如何找出相同点和不同点？课件展示图片课本 90 页分类表 , 总结分类表中相同点和不同点是生物哪些方面的特征。5问题 5 我们应从哪些方面去
3、比较相同点和不同点？6按图中所列分类表进行分类。7问题 6 除了例表中的相同点和不同点外 ,各种生物之间还有哪些相同点和不同点？教师出示图片 ,学生说出九种生物的名称。学生结合图片小组合作讨论。得出结论：先把生物分为两类 ,再把每一类分为两类 ,反复进行 ,直到分完为止。教师提问 ,学生分组讨论。回答：按能否光合作用分为植物、动物两类等。还有其它分类方法 , 学生可以尽情回答几种。得出分类应先找依据 ,比较学生分类的理由得出依据是生物的相同点和不同点。教师展示图片 ,学生分组讨论得出结论：有关功能的。例：会飞 ,不会飞。有关结构的。例：有无种子。有关物活习性的。例：生活在水中。学生讨论得出我们
4、也应从形态、结构、习性等方面去比较。师补充：也可以考 虑其经济价值进行比较。学生讨论进行分类。学生讨论还有哪些相同点和不同点。总结说出：海带、鲫鱼都生活在水中 ,其它都生活在陆地上。家鸽、蝗虫都会飞 ,其它不会飞等。教师指出这些相同点和不同点都可以选来做依据对生物进行分类。明确分类对使学生对分上先有个认识。使学生体会先找出相同点和使学生知道点和不同点。使学生会用所给行分类。为后一步自探究二 1学生分组讨论自主尝试用其它依据进行分类。2选用学生自己分类的表格提出问题 1 从表中可以得到哪些关于虎的知识。3展示图片。（小猫熊）问题 2 用这种动物代替表中哪种动物合适？由此可推出这种动物的哪些特征？
5、学生分组讨论。对九种生物再次自主进行分类。（各小组讨论 ,每小组分一份）展示学生自己的分类结果。大家交流 ,师做简单评价。学生分析回答虎的知识：（即分类的依据总和）教师展示图片。学生观察其体表、形态特征回答：可代替虎。学生推想该动物的其它特征：体表被毛 ,用肺呼吸 ,体腔内有膈 ,体温恒定 ,胎生哺乳等。让学生回顾法自己进行自主学生对分类方法激发学生兴读懂分类表。为习对生物进行鉴础。有助于学生义2 / 3小结1问题 1 生物分类的方法是什么？2. 问题 2 对生物进行分类有什么意义？3.问题 3 对生物进行分类需要什么做基础？知识拓展1学生对五种植物根据表格进行分类 。学生分组讨论分类表并进行
6、分类。2问题 1 若建植物园选具有观赏价值的植物 , 哪表有参考价值？问题 2 若了解银杏生物学特征 ,哪表有参考价值？布置作业教师提出问题 ,学生分组讨论总结：先找出相同点和不同点做为依据把生物分为两类 ,用同样的方法将每一类再分 为两类 ,反复进行直到分完为止。学生通过讨论得出答案：了解有关生物知识有利于更好地研究生物。学生回答：生物知识教师说明 A 、 B 两表是关于相同五种植物的。让学生交流合作讨论分类。然后交流表 A 、B 体现了银杏的 不同知识。学生回答： B 表学生回答： A 表选自己了解的 8 种生物并尝试对其进行分类。学生通过自类方法 ,可以加深理解。使学生对化。使学生懂得有助于学生系起来 ,建立知识突破难点 , 生物进行分类。为下节课（进行鉴别）奠使学生体选择要有侧重 ,的。复习、掌握过的生物学知识3 / 3