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1、2019 最新人教版思想品德八上严也是一种爱教学设计（一）教学背景、依据1、教学内容本课时内容为人教版初二思想品德（上）第二课我与父母交朋友的第一框题。2、学生面临的问题社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑 , 家长对子女的高期待、严要求 , 学生面临的复杂环境、面对的竞争压力 , 使得学生的思想观念发生很大变化 , 这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。代沟及学生的逆反心理, 往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题, 也有每个学生的个性问题。而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以 , 思想品德课针对学生面临的现实问题 , 安排了这一教育内容。3、课
2、标的具体要求思想品德课程标准的内容标准中 , 善于合理宣泄情绪 , 客观地认识和评价自己 , 体验行为后果、对自己负责 , 分辨是非善恶等内容 , 尽管不是本课的重点 , 但都与本课内容有关。课程标准中“能够尊敬父母和长辈” , “学会与父母平等沟通 , 正确认识父母对自己的关爱和教育 , 以及可能产生的矛盾 , 克服逆反心理” , 则是本课内容设计的主要依据。（二）教学目标1、知识目标与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。以宽大胸怀和积极的态度与父母交往 , 不必非争高下输赢不可。2、能力目标正确认识自己的自知能力 , 正
3、确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。3、情感、态度和价值观目标对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏 , 对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等 , 与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待 , 正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为 , 丢掉不良思想行为的态度。（三）教学重点、难点教学重点代沟产生的原因；逆反心理及其危害的具体表现。教学难点理解严也是一种爱。（四）教法、学法采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等 , 教师进行必要的点拨 , 课后主要要求是践行。1 / 4（五）教学活动过程
4、设计【新课导入】活动设计 1阅读（朗读）孩子, 我为什么打你（多媒体显示）提问：同学们能懂得这是爱吗？（同时出示一家三口手的图片 , 以及课题严也是一种爱）（设计意图：突出本课难点；让学生认可这个道理, 为下面的体验作过渡）【教学活动过程】一、成长也会有烦恼1、“一吐为快”（多媒体显示）活动设计 2说说自己最近的烦心事, 一吐为快探究题目：烦恼产生的原因是什么？请说说看法。（设计意图：烦恼越分担越少 , 让学生倾诉自己和父母相处的烦恼 , 同时寻找产生烦恼的原因）学生发言归纳：烦恼产生的原因代沟（多媒体显示）从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期 , 对父母有逆反心理
5、 , 看不起家长；过了青春期 , 又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变, 只是要求更加严格 , 免不了多叮嘱几句。孩子听不进时 , 就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是 , 我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。探究题目：代沟产生的原因是什么？结合材料请说说看法。变化的爸爸：4 岁：我爸无所不能5 岁：我爸无所不知6 岁：我爸比你爸聪明8 岁：我爸并不是无所不知的10 岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样12 岁：喔 , 好吧！自然的 , 爸对这件事毫无所知14 岁：别太在意我爸。他是一个老古板21 岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救25 岁：爸对我所知甚
6、少 , 但他在我旁边这么久 , 实在是应该知道30 岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富35 岁：除非我和爸爸谈过 , 否则我不做任何事40 岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的 , 他 如此有智慧 , 又拥有整个世界的经验50 岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情 , 我愿意付出一切代价 , 我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的代沟产生的原因年龄（多媒体显示）二、逆反心理有危害逆反心理的表现及成因2 / 4活动设计 3情景故事（多媒体显示）学生分组表演三个小品：（设计意图：设计这一活动的目的, 在于让学生会站在父母的角度看问题, 即如何理解父母的特点 , 理解自己与父母的差别 ,
7、那么他们对父母的正确做法更容易接受, 不当之处更容易理解和宽容。通过这一比较, 可以让学生对自己有个再认识。青春期的初中学生容易走极端, 看问题容易片面。通过这一活动, 可以帮助学生审视自己 , 从自己方面找原因 , 促进其心理的成熟和处事方法的掌握。比较方法是学生认识事物的重要方法 , 搞这一活动 , 可以让学生在探究中获得有益的、终身受益的方法 , 以增强其能力）教师：（多媒体显示）在多数情况下 , 处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现象。其主要表现 为：1、逆反心理的具体表现：要我这样 , 我非那样；从结果上看 , 逆反心理导致的对父母的反抗 , 其结果都是惩罚了自己；
8、不是拿自己的错误惩罚自己 , 就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害；不是拿自己的错误伤害父母 , 就是拿家长的错误伤害父母。2、逆反心理的危害：惩罚了自己 , 伤害了父母为了不伤害自己和自己最亲近的人 , 我们要努力克服消极的逆反心理 , 有情绪冲动时 , 要努力克制自己。怎样克制自己呢？（多媒体显示）课堂小结：请用“成长”、“烦恼”、“期待”、“逆反”、“危害”、“沟通”几个词组成一段话【作业】：请同学们读读毕淑敏写的孩子 , 我为什么打你 这篇文章 , 谈谈你的体会。（六）板书设计烦严=爱反3 / 4（七）教学反思：这是自己很满意的一节课 , 整节课学生充满激情、热情高涨
9、。本节课通过三个活动的设计 , 充分发挥学生的主体作用 , 把本节课的内容充分展示出来 , 不用老师讲解 , 是学生自己合作探究中得出答案。孩子 , 我为什么要打你这篇文章一出现 , 学生特别感兴趣 , 把孩子积极性调动起来 , 充满激情上课。“一吐为快”这个环节学生最喜欢 , 争先恐后在说自己的烦恼 , 上课前我在设计这个环节时 , 担心学生不敢在众人面前说自家的私事 , 但事实完全超出教师的想象 , 这就为下一个活动奠定很好的基础。第三个活动就是小品表演 , 教师设置三个情境都是发生在学生身边的故事 , 在于让学生会站在父母的角度看问题 , 那么他们对父母的正确做法更容易接受 , 不当之处更容易理解和宽容。可以让学生对自己有个再认识。青春期的初中学生容易走极端 , 看问题容易片面。通过这一活动 , 可以帮助学生审视自己 , 从自己方面找原因 , 促进其心理的成熟和处事方法的掌握。不足的地方就是板书没有让本节课内容一目了然。4 / 4